31-1430寰儒語文D班課程表<第二期>張雅婷２００８
堂次 | 日期 | 閱讀 | 修辭 | 成語 | 回家功課 |
1. | 11月5日 | 出頭歌 | 吹牛大王誇飾法 | 便條習寫 | 登鸛雀樓 |
2. | 11月12日 | 老師不在時 | 作文小百科 | 得意忘形的蒼蠅 | 彈簧的妙用 |
3. | 11月19日 | 奇妙的動物(摹寫練習) | 這是一隻豬(填空短文) | 想想說說我最行 | 彈簧的妙用 |
4. | 11月26日 | 認識標點符號 | | | 涼州詞 |
5. | 12月3日 | 小熊維尼 | | | 龜兔賽跑 |
6. | 12月10日 | 木偶奇遇記 | | | |
7. | 12月17日 | 得意忘形的小甲蟲 | 詞語雙胞胎 | 動物成語大集合 | 夏威夷風情 |
8. | 12月24日 | 媽媽不在時 | 作文小百科 | | 太陽 |
9. | 12月31日 | 美麗的植物 | | | 憶江南 |
10. | 1月7日 | 人物變變變 | | | 守株待兔 |
11. | 1月14日 | 形容詞大不同 | | | 曹操 |
12. | 1月21日 | 新年吉祥話 | 吉祥成語 | 短文習寫-新年新希望 | 景德鎮陶瓷 |
親愛的家長您好：
第二期的課程告了一個段落，在這十二堂的課程中，我相信每一位孩子都增加了不少語文的能力，在上課的過程中，每位小朋友都能盡情的發表他們的想法及意見，是令我感到最開心的部分，也希望每一位小朋友都能夠繼續快樂的學習。
在第二期的課程中，我慢慢的增加短文練習的分量，不管是填充作文，主題式作文，散列式短文等，都是我們主要練習的方向；此外，我在課程中也安排了兩堂品格教育的課程，我們用小組討論的方式來上課，我讓每個孩子都能在課程中擔任一個「長」，有「說故事長」、「分享長」、「漫畫長」等等，讓孩子先有使命感，課堂上的秩序自然很容易掌握。而且每個孩子都能根據故事的內容說出自己的想法，並且書寫在學習單上，而每位孩子所看到的觀點不盡相同，因此這樣的課程往往能夠藉由故事，激發他們的思考力，會思考的孩子就會寫作，這是一個不變的定律。
接下來第三期的課程我會著重在閱讀和練習寫作短文的部分，並且更加努力的讓孩子在快樂中學習，藉此奠定良好的語文基礎，也期待每個孩子都能一同努力、一同成長。如果在學習的過程中，家長有任何關於孩子學習上的問題，誠摯的希望您可以主動跟我聯絡，讓我能夠隨時掌握孩子的學習感受，適時的調整上課的方式，以達到最好的學習效果。敬祝
闔家平安
寰儒創意作文班 作文教師 張雅婷敬上
31-1430寰儒語文D班課程表<1> 張雅婷２００８
堂次 | 日期 | 閱讀 | 修辭 | 成語 | 回家功課 |
1. | 8月6日 | 小雞的耳朵 | 相反詞 | 成語大挑戰1 | 小珠和小晴 |
2. | 8月13日 | 柳原教會 | | | |
3. | 8月20日 | 柳原教會 | | | |
4. | 8月27日 | 暑假到了 | 作文小百科 | 成語 | 不是足球的錯 |
5. | 9月3日 | 鳥的叫聲 | 聲音的故事 | 成語練習/聲音畫圖造句 | 蒼蠅與蜜 |
6. | 9月10日 | 聰明的小孩 | 詞尾疊字 | 拿不定主意的驢子 | 韓國泡菜 |
7. | 9月17日 | 滴水穿石 | 誰像誰-譬喻 | 語文天地 | 鳥類的飛行方式 |
8. | 9月24日 | 下雨了 | 作文小百科 | 成語動動腦1 | 回鄉偶書 |
9. | 10月1日 | 木匠的房子 | 小小觀察家(職業) | 成語排排站1 | 口渴的烏鴉 |
10. | 10月8日 | 我要來抓你啦! | 小豬的房子 | | 勃朗特三姊妹 |
11. | 10月15日 | 全班共寫故事-果凍怪獸與奶油公主 | | | 布達拉宮 |
12. | 10月22日 | 野豬和狐狸 | 單位量詞 | 成語動動腦2 | 中國人發明火箭 |
親愛的家長您好：
首先，很感謝您放心的將您的寶貝交給我指導，在這十二堂課的相處中，我看見每一位孩子求知若渴的眼神裡，蘊含著對未來的希望，不管是語文課中積極求表現的態度，或是寫短文時，振筆疾書的模樣，在在都讓我心生感動，也讓我替這些孩子們感到開心。
這一個班級的孩子們，剛剛開始接觸作文，所以我在這一期的課程中，決定針對國語文基礎練習、閱讀理解、成語練習、修辭練習、故事創作，作為本期上課的重點，使孩子能在各種生動的教學方式下，開闊他的視野，增加他的想像力，心靈上也能得到提升，使孩子能用柔軟的心看世界，這是培養孩子良好人格及提升寫作能力的第一步。
前四期的課程主要為語文奠基課程，有好的語文能力，才能有好的寫作能力。孩子們往往面對作文時，總是一副愁眉苦臉的樣子，儘管已經搜索枯腸，仍是無法下筆，其實最主要的原因就在於沒有東西可以寫。而語文課最主要的功能就是幫孩子打好國語文讀和寫的基礎，讓孩子能從基本的聽、說能力，提升到有讀、寫的能力，先讓孩子們覺得學習國語文是一件很快樂的事，再逐漸的加深學習內容，循序漸進的使孩子們的學習能更上軌道。
語文課的過程對於銜接作文課是一個很重要的階段，因此在課程中我會讓孩子們在自然而然的方式下接觸看圖作文、創作小短文、閱讀整篇的文章，慢慢的在沒有壓迫的感覺下，寫出屬於自己的文章。相信孩子只要能配合這樣的學習步調一步步的往前進，學習寫作，絕對是一件非常快樂的事。敬祝
闔家平安
寰儒創意作文班 作文教師 張雅婷敬上