面對孩子的行為，現代父母經常出現兩個極端，一是過度自由派，另一種是過度要求派。過度自由派的家長認為孩子的任何行為都很可愛，即使他亂發脾氣，或搶了別人的玩具。這類父母認為，這些行為是孩子發展上的必然現象，理應尊重，讓其自主發展。但是，年幼的孩子在生活中需要一定程度的紀律教導及社會化的引導。過度放任並不代表尊重小孩，而是父母沒有在孩子社會化過程中，扮演該有的引導及約束角色牙齒痛。

而過度要求派的家長則希望，孩子必須照父母所期望的方式表現，例如要有禮貌、良好的生活自理能力等，甚至容易泛道德化，認為孩子理所當然該具備好品格，所以在行為上有許多的約束。這類家長認為自己的期待很合理，並以為自己講了一番大道理給孩子聽之後，孩子就能出現正向的行為。殊不知「講道理就有效」本身就是管教上的迷思，尤其是愈年幼的孩子，父母希望講完道理，孩子就能明白為什麼要守規矩的道理，進而做到，這是不切實際也不合理的期待，隱含著對幼兒理解能力以及對行為教導上的許多誤解牙痛原因。

父母需要釐清一個觀念，在零到六歲孩子成長的過程中，父母扮演照顧者、玩伴，還有另一個很重要的角色是：在孩子社會化過程中扮演關鍵的引導者與教導者。每個社會對何謂恰當的行為有一定的期待，父母必須幫助孩子在滿足自己個人需求的過程中，又能夠符合社會的期待，但這些規則不是孩子理所當然就應該知道，而是父母要教、孩子要學，才能獲得的。

年幼的孩子經驗不足，出現了成人覺得不該發生的行為時，很多時候是因為小孩根本不知道這是不應該做的事，所以規則的說明和教導很重要。如果沒有教導，當孩子出現不當行為就處罰他，則是所謂「不教而殺謂之虐」。孩子往往不是故意違反規則，而是因為他不知道這件事不能做照CT。

例如小小孩看到別人的東西很喜歡也很想要，就隨手拿走了。做這件事時，他心裡不會想到「我偷東西」，他想的是「我喜歡，所以我拿走」。如果父母在這時給予非常嚴厲的斥責與處罰，指責他偷東西是不對的，過度道德化的結果，年幼的孩子除了感受到恐懼，可能仍然搞不清楚自己到底做錯什麼事情。