大自然就是天然的教室，這一點也不為過。星期四(5日)，與基隆市文化局合作，帶仙洞國小三到五年級，參訪基隆大武崙砲台，說到這砲台，外縣市的我沒去過就算了，本地人的學弟竟然也沒去看過，這倒是滿稀奇的，不過也不能這樣說，畢竟我在宜蘭也是有許多的景點沒去看過，我也是到了大學才去看過宜蘭的親水地熱，照我父母親講，以前就去過了，不過那時記憶可能沒那麼深刻。

 

這一次參觀大武崙砲台，主要讓小朋友了解整個歷史故事，包含為什麼要建立砲台，以及一些通道的意義。一開始學生分成兩組，一組是三、四年級、另一組則是五年級，我陪在中年級，而學弟陪在五年級。剛開始文化局的解說阿姨，拼命地解說大武崙砲台的風光偉業，解說阿姨剛開始一直誇獎小朋友都很乖很安靜，換言之這是不是代表著我們小朋友很不熱絡啊？（人家明明解說阿姨沒這麼說）走在這古道間，在一旁的班導師都是對自然生物非常有興趣，開始尋找樹林裡的動物，包括竹節蟲、鳳蝶、青蛙等等，儼然成為另一場活潑生動的講座，小朋友似乎感覺到，那邊的自然課程比起人文課程更吸引人，整個就是不給解說阿姨面子。不過整場下來，兩邊互相交流，希望孩子們能學到什麼。（回家的路上，小朋友一直討論著竹節蟲以及意外發現的小貓頭鷹，似乎忘記其實這次的主題）

 

在入口處解說阿姨正細心解說砲台的由來。

 

 

 

 

講著講著，竹節蟲就在老師的手上被把玩著

 

 

還有蝗蟲。

 

 

這群小朋友這眺望著海洋，能看到什麼呢？

 

 

能看到附近的外木山海岸風景。

 

 

準備離開的時候，偶然間看到一隻年幼的貓頭鷹（可能是領角鴞），似乎是有受傷的樣子，之後老師打給專門治療的單位去做處理。

 

 

＊領角鴞相關資訊

http://raptor.org.tw/taiwan-nocturnal-raptor/341-2014-08-21-09-14-52.html

 

 

除了大武崙砲台的校外教學外，星期六還有來自台北實踐大學慈幼社到學校舉辦科學營隊，講的很官方，其實就是我的母校與母社，當初接洽的時候，雖然有建議社團可以到弱勢機構（育幼院等）去做服務，不過我也沒忘推銷我服務的學校舉辦，想不到最後還真的談成。不過在準備的過程中，我覺得或許我扮演的角色很尷尬，既是學校的中間人（媒婆是吧？），同時也是社團的學長，當然多多少少會希望做到最好，畢竟如果有很大瑕疵，我還有大半年要在學校待著，除了尷尬之外，感覺難免會說三道四的。

 

不過也因為這樣，營隊承辦學妹壓力可能更大，所以有一次接到學妹的訊息，不要指導他做什麼，希望放手讓他去做，當然他所想表達的意思是這樣，這倒讓我傷心了好幾天，不過這樣也好，一語驚醒夢中人，確實過度的關心或指導，有時候就失去了成長的機會。（雖然真的讓我傷心一段時間，一段時間，一段時間。因為真的很重要所以講了三次）

 

不過無論如何，活動成功才是重點。因為人手的關係，所以我原本只是全程注意小朋友的部分，改成支援協助器材，雖然某個程度上來說也是全程注意。整個過程中，意外發現平常總是慢一拍的一年級小朋友，在老師眼中始終就是慢一拍，老師問東，他卻講西，對老師來說必須花更大的力氣去照顧這個小朋友。但我在這次營隊中發現這小朋友非常投入活動裡，就連小朋友感到害羞的帶動跳，他都享受其中。

 

早上活動開始前，各組再一次的確認自己的工作。

 

 

小朋友來報到囉，名牌還是一樣好大（這可能是種特色！）。

 

 

孩子，怎麼一報到完就在這打牌啊？（其實撲克牌是今天的課程要用的）。

 

 

工作人員在自我介紹，照片是今天全程陪伴小朋友的隊輔組。

 

 

始業式與宣讀營規之後，教大家唱營歌。不過這次海報勁漂亮（宜蘭腔），有插圖耶！（其實是我以前畫太差了哈哈）

 

 

Dance Dance。

 

 

還有DIY動手做。

這次營隊還有魔術社的協辦，魔術表演真的讓小朋友大開眼見，滿有笑點的。

 

 

當然，也有營隊有的大地遊戲。看到這畫面，我就想起第一次參加學長姐的送舊，主持人說把願望寫在飛機上，飛越高就越能實現，結果有人的第一架飛機才飛不到幾公尺就墜機了!

 

 

整理照片的時候突然發現這張，左邊是工作人員，右邊是小朋友，我個人覺得長的好像。

 

 

整個營隊結束前，隊輔都會給每一位小朋友小卡片。

 

 

最後附上大合照哦。

 

 

這裡的小朋友常因為家庭關係，很少有人能夠去陪伴他們，雙親在外工作，只剩下隔代教養，不然有些是單親家庭，有時都沒辦法享受一般家庭所能提供的資源，我覺得這樣的活動有意義，對於這些小朋友來說。警衛伯伯也很高興對著營長說：「希望妳們能常回來這邊辦活動。」