還記得去年剛剛接音樂課時候的恐慌，經過一年的訓練，對於國小的音樂課，我已有駕輕就熟的感覺。

從基礎樂理到直笛吹奏，我都可以讓多數的孩子輕輕鬆鬆快快樂樂的學習。為什麼說多數的孩子？因為無論如何努力，無論你把課弄得怎麼簡單，還是有幾個孩子你無法照顧到：超皮到不行的孩子，抗拒學習的孩子，封閉型的孩子。

音樂不是重要的學科，家長這麼想，老師這麼想，孩子於是也這麼想。

所以當我一個人take音樂課seriously，是很愚蠢的。還好，每個班級裡，都有半數以上的孩子，跟我一樣愚蠢，很喜歡上音樂課，很喜歡上我上的音樂課。

這是我的教學動力來源。我把樂理弄得輕鬆簡單或換變成口訣，然後，我們練習吹奏直笛，練習歌曲演唱，練習跟同學之間合作配合，練習孩子的反應與對藝術欣賞的能力。

我喜歡上上音樂課的感覺，很開心的是，很多孩子跟我一樣。

當我在家裡嘰哩呱啦口沫橫飛眉飛色舞的轉述課堂上的成就時，老爸突然說：我的基本樂理也很強。...我有一秒鐘的沉默，然後問：你也是孫老師教的喔！老爸點點頭。

果然沒錯，我們的樂理，都出師於同一個國小老師，我的老爸和我在不同時間讓一個才華洋溢的音樂老師教導過。雖然我們都說不出來他教了我們什麼具體的細節，但是，我們兩個卻因他的教導而有很準確的樂理知識，不算是豐富，但是五臟俱全。我們都忘了當初的音樂課做些過什麼，但是，我們都記得上音樂課的愉快和期待。幾十年之後想起來，我們都還是這麼的歡樂的回憶著。

這原來就是我的理想，當孫老師，當他的影子，當他的傳承人，用他的方法（雖然我已經不記得）來教導孩子一門心目中不重要的課程，然後，讓他們幾十年之後想起來，可以像老爸跟我一樣，這麼歡樂的回憶著。