在南港成徳國小舉辦的「區花」─桂花節園遊會活動，邀請到「貼藝達人」李孟寰(小米)老師，加入文創攤位行列。雖然小米老師的「新移民生活成長營─水晶貼鑽」設置在相當不起眼的側校門，然而她為桂「花」節特別準備的討喜花座，和閃閃惹人愛的Bling Bling水鑽，仍吸引到絡繹不絕的人潮。童心未泯的少女、熟女、主婦、歐巴桑，與男、女孩們逗作伙，使得攤位座無虛席。過程中不乏親子同樂的畫面，大頭小頭交錯，在艷陽下生暉，如同櫛比鱗次的大、小鑽材，像極了一幅色彩、層次豐富的貼藝作品。

圖：當天絡繹不絕、詢問度高的人潮。想體驗貼鑽的人，必須先填表預約。

圖：這對著親子裝的母女，媽媽平時就喜歡手作。得知此次活動消息，特地從居住地桃園，北上參加。

一身黑色長版T、深色牛仔褲的小米老師，衣服上燙著骷顱頭的亮片圖案，讓人以為身為貼藝老師的她，也是個不折不扣的「鑽片控」。沒想到她卻說：「我其實不喜歡太高調的東西。這件是為了活動應景才穿一下。」在活動結束後的訪談中，更訝異的聽她提及自己，「其實是個很沒耐性的人。」

這就有趣了：為何一個自稱低調、又沒耐性的人，會迷上形象如此「奢華」的手工藝，甚至踏上教學之路呢？小米說當初會接觸到貼鑽，是因為出社會後找到貼鑽包膜的工作，才開啟的緣份。「其實那些鑽一小顆、一小顆，一直貼真的很需要耐心，但在過程中，有時竟然也能達到一個忘我的境界。」沒耐性的小米，彷彿對貼鑽「沒轍」，心悅臣服的徜徉於其中。她分享自己無論在開心或沮喪都會想玩貼藝，它衍然已然成為了一種靜心方式。

圖：拿著花座的即為「貼藝達人」，十分親切的小米老師

圖：媽媽耐心的引導小孩，細心的完成一件作品。

親手解放個人的「壓力」與「創造力」

2005年開始研究貼鑽，投入貼鑽包膜工作5年，又從2011年開始教學，至今已經貼了7年的小米，難到「貼」不膩嗎?沒耐性的她，教學熱情又從何而來? 

小米答道：「這與她將「貼鑽」改稱為「貼藝」有關。貼藝在取材上，比起只用水晶鑽、壓克力的「貼鑽」擁有更多可能性。舉凡生活中的各種小物，如飾品、寶石、石頭，甚或現在有人把紙黏土也應用上去。此外，日本更吹來貼布風尚，作品越來越個性化。」小米在上課時也會準備實用性較高的底材，如：memo夾、名片盒、鏡子、筆、相框等，希望將創作樂趣，融入、豐富日常生活，自然不容易膩。

「甚至希望學生可以透過貼藝釋放生活壓力」─這點即是小米教學的原動力。

小米說起她還在門市工作時，店裏來過一位極度吹毛求疵的客人，不斷要求她微調鑽的位置。客人走後，同事問我：不覺得她給妳很大的壓力嗎？我說:「多少會有，但我感覺得出來她很羨慕我。她連接通電話，眼睛也死盯著鑽不放。」我從她的談話中聽出她是醫療從業人員。後來她看著看著，突然對我說：好羨慕妳們會做手工藝及創作的人。我心頭一驚想：比起妳擁有的物質、地位，這沒甚麼好羨慕的阿。我說：「這其實很簡單，妳也做得到！」她說：「我沒有時間。」說也奇怪，在這之後的貼鑽過程，我就沒那麼多壓力了，反而覺得她是在「觀賞」我貼鑽的過程，我實在地感受到她所說的羨慕。

所以雖然我教貼鑽，但背後的期許是希望大家可以藉由貼鑽去創作，在工作疲乏之餘調劑身心，或激盪出多樣性的想法。就像擁有一張屬於自己的畫布，不受社會步調主宰，像我一樣從中得到快樂。
許多人不敢嘗試手作是因為覺得自己沒天份，我就會試圖讓他們知道其實有很多小撇步，並沒有想像中困難。比如，我會在課堂中教繪畫的基本技巧，使學生漸漸不再擔心會有自己畫不出來的圖案。以貼藝來說，素材多是現成的，創作時就像拼貼一幅畫，對沒有美術基礎的人來說，不用擔心畫筆使用、調色時的輕重深淺，這些較為複雜的問題，對於想嘗試手作、對藝術有興趣的人是不錯的入門方式。

圖：貼鑽專用膠。小米老師說，也有專門用來貼3C產品、更不易傷到材質的高級專用膠。

圖：在南港桂花節上，小米老師用心準備了將當地節氣文化，與貼鑽結合的手作紀念品。

社大教學的推廣教學

促使小米從事教學的契機，始於當時門市老闆要她研發貼鑽產品，在店內還有加盟門市販售。她因此必須時常教導加盟業者，或購買材料包的客人貼鑽技巧。「幾年下來，不斷有人向我反應，我的教學方式很好理解、鼓勵我從事專職教學，這給了我很大的信心。」小米笑說自己不適合做商人，不善於利用商業行銷，然在門市販售的工作實際上「在那，人們不在乎你的設計。」而坊間也有貼鑽班的速成教學。「在那，學費較高，經驗分享較少，能了解到的技巧不夠多。」

在社區大學每堂課都會貼一個作品，由簡入深，循序漸進。我希望一般人用較少的學費，都能體會到手作的樂趣。

「貼藝其實不如想像中一個『貼附』動作那麼簡單，隨著素材和底材造型不同，會遇到各種瓶頸。而我最大的優勢即在於：我能知道人們的問題出在哪，以及該如何協助他們。此外我喜歡跟喜歡手作的人分享經驗，不管是技巧、經營還是美學層面。」，小米微笑說著，若想掌握貼藝技巧，須貼過很多東西。

每個人都是藝術家

談及「教學初衷」，小米先是娓娓道來了一段自己的「求學」故事。就讀復興美工的她，形容當時一位老師發還暑假作業的方式：「首先叫出學生的名字，之後的不同是，他不欣賞的作品會直接丟到地上，給同學自己撿；他欣賞的，就雙手拿給你。」小米從中得到震撼教育，她說：許多老師技藝高超、精通理論，卻不懂得欣賞學生的優點。更讓我不解的是，大家讀的明明是設計，很會臨摹的學生反而更受老師青睞，較有創造力的同學卻得不到鼓勵。因此，許多自認「畫」得沒別人好的同學，就放棄努力了。

「當時我就發願，只要自己有機會，就要鼓勵身邊對藝術有興趣的朋友，擁有自己的風格和方法，享受創作。」小米說：「可能人們認為，會畫畫才是藝術家。但我覺得，每個人活著都是藝術家。要怎麼去生活就是一門藝術。你的人生畫布上會充滿個人的想法及經驗色彩。但往往，人總會被大環境所制約，而我就是因為有這樣的想法，才會想要教別人。」

「我常覺得旁邊有個人被困住了！想告訴他：這邊有個東西很快樂的！不用把自己活那麼侷限！」說這段話的小米，真誠得可愛。

圖：陽光收斂的午後，貼鑽熱卻持續延燒。除了桂花節的主攤位，後來還「辦桌」似的加開三席。

圖：老師中正社大的學生，她爽朗的分享其學習心得：「生活處處能貼藝！」

米小姐貼藝手作教室 負責人-李孟寰老師

簡介:
過去是平面設計出身，2005開始進入貼鑽這塊領域，在實體門市有相當豐富的經驗，並研發過一系列的貼鑽商品供加盟主販售；2010成立了米小姐貼藝手作教室，指導對貼鑽有興趣及想要創業的人；2011開始於社區大學、公家機關、私人機構...等單位做教學，從小朋友到大朋友的課程都能規劃設計，希望大家能藉由創意貼鑽來學會享受創作的樂趣。