又又老師的繪本練習課-不要強迫孩子畫畫

在李子的班上

有一位玻璃心男孩

自我要求很高

字寫的漂亮

成績很好

照理來說，應該是很棒的表現

可是他心裡卻很脆弱

我上課時，很活潑

說完這個故事

會有獎徵答上一個故事的內容讓孩子迴響

常常，如果沒選上他

他就會大喊的：又沒叫到我了…

或是下週頒獎，還沒頒前

他一定會說一定沒有我

小朋有是很有傳染力的

然後接著就會有其他同學跟著喊：一定也沒有我

這個小獎

其實我是有估算過平均一學期每個人都一定會有少一次

通常一班26人我會選出8個人畫的不錯的

但其中會有1.2位其實畫的不是那麼突出的

因為總是有機位畫得特別好

如果只給他們獎，很快的原本就沒什麼興趣也畫的不好的小朋友

就會更快的失去興趣

所以其中的1/4會留給這中小朋友

很明顯的他們意外得獎了

接下來的這一堂課他們會更專注然後通常就會畫的更進步

所謂獎

是我美次上完課都會幫他們拍照

然後挑出來印成照片護貝

再頒發一張冠軍貼紙

然後這一群小朋友之中會真正的選出一張很棒的作品

但這張很棒的作品

常常是小朋友更上一次比進步超多

孩子們很單純

這一點點的鼓勵

他們會很認真看待

所以我也是很認真的在看他們的作品

然後一有人又說：一定沒有我時

我就會馬上接著說：又又老師從來沒有比較你們誰畫的比較好喔

因為你們都很會畫畫

我呢，是拿你們這次畫的跟上次比

我們跟自己比較就好，如果別人很棒的地方，我們可以學習別人的優點

但我們不嫉妒好嗎？

有一回我說了恐龍的故事

李子畫的很棒了班上有好多小朋友畫的更棒

玻璃心男孩突然崩潰說我不會畫恐龍

不管我怎麼安慰他都不聽

甚至撕了紙

我心裡有點小小的怒力在波動著

可是.

1.我不是真的老師，我只是以志工媽媽得身份來這裡書故事，然後說的比較認真而已

2.我真的很想了接玻璃心男孩的家庭教養因為她看起來就是真的生活壓力很大

一個小一生會因為畫畫畫不出來而崩潰，甚至到撕紙他的情緒控制一定很有問題

我一方面心疼他，一方面想要改善他的狀況，想著能為他做什麼？

所以我開始注意這個孩子的情緒

有一回李子生日我們一起準備了生日點心

畫完畫後大家要來拍照時，李子就站在旁邊順便送點心

後來我發現，玻璃心沒拿就過去問問他

他又哭了，說我跟本不會也畫不好

我說：我們是一邊聽故事一邊快樂的畫畫不用覺得自己畫的好或不好阿

又又老師也有畫不好的時候

可是一點不用氣餒阿

因為我們不是比賽，要畫的開心就好

男孩還是哭哭啼啼

我說：那你不來領點心嗎？這是又又老師和李子一起做的喔

男孩說我不能吃糖

我說：又又老師做的點心很健康也沒有色素糖也只有一點點，是很健康的點心ㄟ你不吃嗎？

他抬頭看我一眼有點心動最後一把拿過點心袋說：好拉，那我就收下了…

一順間我覺得果然是孩子，好可愛

我摸摸他的頭說，下回我們在一起努力好嗎？一起快樂的畫畫～

他點點頭…

然後雖然還是好幾次有崩潰的表現

但是在上一次

這一次

男孩認真畫的起來

雖然沒有背景，但主題很明確

每個人畫的大象有大有小有害些有哭泣有勇敢的

其實都在反映著內心的小宇宙

他和另一位女孩

一起畫了小小努力滅火的圖

我一看，兩人坐的很近也許互相參考了

不過我想兩個都是比較壓抑的性格

女孩內向害羞但是卻很善良貼心

男孩很愛發問但其實很壓抑敏感

畫出這個圖

心裡應該都是想希望自己更勇敢一點

到了學期末，我為每個小朋友選一張他們自己的代表作做成小獎狀

當作鼓勵

在頒獎時，男孩又說了一定沒有我

我默默不作聲先頒女孩子並給小獎品

說了不管是什麼獎品都是又又老師的鼓勵和心意

希望你們不是要比較誰的禮物比較好而是都開開心心的接受下來

到男生時我把他留到最後

一聽到他的名字

他就很若無其事的走到台前來

心裡開心，但裝作不在乎

我對他說：妳知道嗎，你這張圖是這次班上最棒的呦

表示你可以畫得很好的

只要你開心一點畫認真一點畫

他說了：我知道有幾次我不畫，還撕掉紙！

我說：是阿好可惜...有些孩子。想畫畫還沒有紙呢，我們要珍惜我們每一次得到的東西好嗎？

他又說如果我不亂發脾氣，可以畫更多很好的作品

我說：對啊～這不是很棒嗎？2年級，我們在一起快樂的畫畫好嗎？
他點點頭終於為笑得讓我拍下一張照片



小李子
他跟大家畫的很不一樣
其實，我們能畫畫的時間大約15-20分鐘很短
蠻多小朋友都能畫很完整圖
同樣是救火的小小
他卻把大樹畫的非常高大
而小小坐在消防車上
甚至坐在直昇機上
跟其他以及書上直接畫的小小用鼻子噴水來滅火很不一樣
樹的笑臉是因為
火滅了大樹開心了
著火的那一面長出了淡淡的淺綠色樹葉代表新生

我並不太確定使因為妥瑞症讓他很敏感而變的心思比較細膩還是他本來就是在畫面上想的比較多的
雖然
從來我在他的畫面上看不到一個在一般孩子上會看到的圖畫畫面
可是我從來不干涉他的畫
就算我覺得好像還沒畫完
他結束了，就是結束了...

班上的孩子
我也從不干涉
只是會說好像可以豐富一點
看你願不願意再加一點東西

有的時候，因為這樣
他們一加又讓畫面更精彩了
有的時候孩子說我畫完了
我也說OK～

不要干涉孩子畫畫
這對我來說是抹煞孩子的創意...

我永遠記得

有一回我去為弱勢的孩子教課
突然間不知怎麼的就進來了某位議員
在我說故事的當下
孩子們同時進行繪畫

突然間我聽見議員指著一位孩子說
ㄟ...這個月亮不是這樣畫的

當下我蠻想請他出去的
然後在他們的臉書一副感謝他的幫忙才能請到老師來為孩子們免費教學

原來是來作秀的...

有的時候純粹的事
就這麼變的不純粹了...

當然我寧可想出發點是好的

可是不要逼迫孩子畫畫...當他們想畫的時候就會畫了
不要指正孩子的畫畫...當他們覺得太陽應該是綠色的，那麼就是綠色的

其實我很想2年級時
如果還需要晨光媽媽
那我們再來做深入一點的繪畫
可以不影響老師正規的課程下能得到多一點時間教課更好...