事實上，現在上課的環境以及課程的設計，

已經很多人都不是很清楚學校的運作方式了。

只是，多數的家長仍停留在他們記憶中的學校生活，

而忘卻了，現在的競爭環境以及學習的場所已隨著時代的變遷有了很大的改變。

現在的小孩像是個小忙孩一樣，

早上一到學校，其實就得要保持著作戰的狀態，

一連串，毫不給予喘息空間的課程，緊接而來，

有時，還會讓老師和學生根本連吃早餐的時間也沒有。

常常是一晃眼，就來到了中午用餐的時間，那麼早餐沒有吃完怎麼辦呢?

為了避免早餐的下場是丟到廚餘桶，如果不是會發酸或是變質的食材，

我通常會請學生就當作是午餐時的主食，學生只要盛菜即可。

因為我們看過太多的例子，是學生直接就把早餐給丟了。

現在課程的設計也讓學生處在一種很忙碌的狀態，

幾乎各種課程都在短短的一週五天之內要學習，

音樂要練直笛，直笛要花時間練；

語文課程還要學生到圖書館閱讀，還要他們寫閱讀心得，

那閱讀是要花時間去看書的；

語文課也要花一節課讓孩子去寫書法，字體的練習亦是要花時間去做訓練。

那還有其他自然課、英文課、社會課、數學課、綜合課、美勞課等等，

多數都得需要花時間讓學生去做消化與吸收的。

可是，現在的課程設計，反倒沒有讓學生以及老師在課堂上有很大的運用，

時間都被壓縮到很緊很滿的狀態，老師無法發揮長才，只能被時間追趕著，

學生無法有效的吸收，只得靠一再無意義的練習去熟能生巧，

有沒有巧，我們並不清楚，

我只知道這樣的熟稔一點意義都沒有，這才是真正的揠苗助長。

教育觀念的改變，是要學校、老師、家長以及學生，甚至還包括主事者的想法，

都得要一併進行觀念上的改變，而不是一昧的命令下來，直接就要學校去執行，

這樣的執行效果能否受到預期的效應，初衷或許是好的，

但是，整個教育體制要跟得上腳步，是需要花很大的心思去改變，

往往，多數的執行效果不彰，就是整個環境不給予學校與學生時間去消化吸收，

這樣的態度竟也反應在家長與課程。

我們真的得多去思考一下，時間被填滿了課程，

學生忙碌的身影，那就真是代表著他們有學到東西嗎??