10/30早上為著報上的一則新聞和老婆大人發生爭論。

這新聞標題是這麼寫的【36校系甄選招生增列英檢門檻】，內文表示包括台大、成大、大葉、真理、嘉義及慈濟大學等校系採計全民英檢成績，或佔甄試成績的5%，或僅要求成績過門檻，有些則作為加分依據。我將此視作「二十一世紀台灣目睹之怪現象」向老婆大人稟報，意圖博取粲然一笑，卻非我預料的演變成爭論大戰，小孩很識相的躲到房間避風頭。其實爭執的重點在，老婆大人是實驗主義的擁護者，英語既然是國際強勢語言，學習它絕對有益，況且許多書籍paper確實以英文書寫，若當每個人都通過檢定的時候，少了這個資格將可能寸步難行。另一方面，我是寧鳴而死、不默而生的理想派，而我的立論也很簡單，這些攸關教育公平性的政策為什麼不能周延些？為什麼獨尊英語？如果國際化確實是下一代非面臨不可的競爭壓力，為什麼不統稱「外語檢定」？

這也非我第一次作此言論了，在「本土化vs.國際化」中，教育部的政策也讓人感覺莫名其妙。為了多了解所謂的「全民英檢」，我劍及履及的查上了「財團法人語言訓練測驗中心」網站（www.lttc.ntu.edu.tw），原來這個財團法人機構是由教育部補助研發，自89年起開始主辦，和其他國際性測驗並不相同。事實上，教育部在10/21已訂出全民英檢、電腦托福測驗、劍橋大學英語能力認證、外語能力測驗、大學校院英語能力測驗、國際英語測試、多益測驗、劍橋大學國際商務英語測驗等八種英檢成績對照表，並且公布在語測中心網站，因此無論學校、公務員或教師的英語能力，都能根據這八種測驗的成績相互對照採計。教育部高教司也表示，英語能力檢定種類很多，只要有公信力，教育部都不會排除採計，不可能獨厚全民英檢。除此之外，教育部早在去年五月就已完成「全民英檢作為各級升學依據之公平性與合理性檢討」(http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/E0001/EDUION001/menu01/sub05/01050027b.htm#ps1)，作為各學校系所以英檢當招生門檻的依據。上面這些報告多少解釋了我心中的疑慮。

不過問題仍在，但外延至除了英語之外，是不是其他外語都有類似的檢定標準？當然有，舉辦英檢的語測中心同時也辦理「外語能力測驗FLPT」、「日本語能力試驗JLPT」等等測驗，其中FLPT就包括了英、日、法、德、西班牙語等五種語言，而且稱已獲包括公費留考、台大教育學程、外交部、台電、中華電信、中國石油及十數家銀行等400多個公民營機構所採用，同時也是考選部公務人員保訓會指定為各級公務機關、學校選送公務人員出國進修必備之語言能力證明。

可惜的是，英語仍是唯一被受到正視的外國語言，因為除了今天的新聞外，推動師生英檢本就是教育部未來四年的一項行動方案計畫，而且高教司規劃2007年大專生通過規定等級英檢的比例要達到50%，外語科系生通過所學外語檢定比例要達到70%，還鼓勵高中生通過初級英檢的比率要達10%。不過高教司體認到大學自主，所以不會強制要求大學推動全民英檢，但會納入大學評鑑與補助的依據。

懷抱英語的迷思與myth已經是陳年舊帳了，在一片教育多元化、國際化的鑼鼓喧鬧聲中，我們的教育政策制定者能不能將眼光放寬些？