2005-12-14 08:47:37cherish
新世代的兩性關係傳統價值VS速食思維的對話
新世代的兩性關係傳統價值VS速食思維的對話
面對學生兩性關係方面的行為 或是問題讓你覺得困擾或不能接受的是?
一般父母 師長不認同的是
相遇的方式:網路交友
感情互動的方式:進展速度快 太直接 分手也快 不專一 劈腿
親密行為:尺度過開放(同居) 親密行為太公開(公共場所)
性行為太混亂:一夜情 性愛派對/遊戲
你在兩性關係上值得推廣好的價值觀是
一般師長對於學生兩性關係的期待
謹慎 小心 慢慢來
專一 負責 有道德
求學階段以學業為重 不要被愛情衝昏頭
戀愛的對象要以是否為終身伴侶為考慮
擔心學生性病懷孕在愛情和性上面受傷害
希望學生人生平穩的發展 不要有太大的起伏和傷害
舊時代價值觀的特色
舊時代價值觀的特色
一切以安全為最高指導原則
保守---不冒險 不嚐新
遵守社會價值規範---在意他人的眼光
壓抑自我需要
傾聽別人的期待 符合別人的期待 勝過於傾聽自己的聲音
新時代價值觀的特色
新時代價值觀的特色
以發現自我挑戰框舊為新時代的精神
冒險 創新 :敢與人不同
秀出自我:不在意別人眼光
信奉人生可錯 再站起來
傾聽自己的聲音 做自己
風險
舊時代:尋求平穩安定的人生
新時代:沒有風險哪來機會
敢試就有機會
承擔風險是勇於做自己的代價
在新舊時代潮流衝擊下的師長
如何掌握時代脈動
繼續引導在經驗中衝撞 學習摸索出自己的青少年前進
風險管理
舊時代的風險管理:壓抑 禁止
新時代的風險管理:知識就是力量
新世代的師長即將面對的新問題
性慾取向:同性戀 雙性戀
關係問題: 一般關係衝突傷害的問題
劈腿 未婚懷孕 約會強暴 分手傷人自傷
價值觀改變:性愛賺錢 身體解放 性解放
性別越界:變性慾 異裝癖 第三性
要成為新世代年輕人的精神導師
所須具備的能力
擁有知識 也勇於面對自己的無知
開放的心胸 願用心聆聽 接受文化差異
開放的態度 允許年輕人嘗試探索自己
有意義的價值觀
人生可錯 否則鉛筆何需橡皮擦
經驗只是幫助我們成熟成長發現自己掌握自己能肯定自己的必經歷練
跌倒只是為了讓我們經驗並看到自己有站起來的力量
如果你能從經驗中粹取出人生意義 那麼經驗就只是累積生命力量的元素而已
師長能夠做的是
不批判 不扁低
保有自尊才是改變最大的動力
轉介
支持他面對自己
相信他在面對自己之後 學會愛自己之後
會為自己找一個最好的選擇
只有無條件的愛
會讓人想成為更好的人
能走過人生陰暗的幽谷
就能看見生命力量的光輝
情境模擬
你發現一向認真向學的A同學最近鬱鬱寡歡 心事重重上課失神 你找他來關心 沒想到他說出已懷孕的事實 同時對象是班上花心大少B同學 他哭的很傷心 要你一定要保密 問你該怎麼辦 請問你會如何處理
無論你想告知家長 或想轉介他去輔導中心
他都拒絕 表示告訴家長就是要他死
他只相信你不相信輔導中心的老師能幫得上忙
請問你該如何處理
你找了花心B同學與A同學一起來談 沒想到B同學承認有與A發生性行為 但他知道A
也有同時交往其他男性 他覺得A在性上滿開放主動 怎能確定孩子是他的
他可以做的是籌出一筆錢給A去墮胎
A很痛心表示 B的確是他第一位發生性關係的男友 既然他是這種態度 A不要B的錢 他說會自己負責
幾天後 A來找你說決定要墮胎 但籌不到錢 想向你借錢 你會怎麼做
問題處理重點這情境中該處理的是什麼
懷孕事實的處理
學會面對現實 面對自己
在這經驗中當事人可有的學習
面對自己的決定 所需負的責任
與要學習的功課
生下來
出養
人工流產
有效的做法
支持他面對自己 肯定他為自己負責的勇氣與力量
建立在經驗中學習的生命態度 (不貶低 不指責)
轉介
情境模擬
你與班上學生去外宿班遊
夜裡 兩位在班上一向作風大膽穿著性感的女生 拉著班上一位害羞的男生 當場跳起艷舞
請問你會怎麼處理
處理原則一.先問自己
你準備好了嗎?(你心中的感覺 決定你的做法)
1.能輕鬆談性
對新時代的性愛有開放的心胸
2.有充足的性知識
3.能將麻煩的情境視為機會教育的好時機
4.明白教育的重點 及有效的教育方式
處理原則二.傾聽自己的感覺
沒有準備好 千萬不要勉強
不要讓自己成為受害者:照顧自己的感覺為第一要務
尋找既不勉強自己 又可幫助學生的方法
切忌因為無法掌控自己的焦慮 而做出一些無效又會傷害自己和學生的行為
處理原則三:弄清楚問題的重點
這事件中需要處理的是什麼(是否有違反校規法律班規的行為?---具體清楚可遵循)
掌握這個機會可以進行的機會教育是什麼?
(你的擔心)
有效的做法?
以鋼管舞案例為例
要處理這問題 你需要具備的知識
性慾是怎麼一回事? 慾望的處理?自我保護的方法?清楚的現實觀—避免傷害別人就是保護自己
你可以從事的機會教育:
慾望的引發與掌控 如何管理行為的後果
男性如何說不
禁止---保護學生---學生不用為自己負責
開放的態度---教導知識---讓學生為自己的行為負責
面對學生兩性關係方面的行為 或是問題讓你覺得困擾或不能接受的是?
一般父母 師長不認同的是
相遇的方式:網路交友
感情互動的方式:進展速度快 太直接 分手也快 不專一 劈腿
親密行為:尺度過開放(同居) 親密行為太公開(公共場所)
性行為太混亂:一夜情 性愛派對/遊戲
你在兩性關係上值得推廣好的價值觀是
一般師長對於學生兩性關係的期待
謹慎 小心 慢慢來
專一 負責 有道德
求學階段以學業為重 不要被愛情衝昏頭
戀愛的對象要以是否為終身伴侶為考慮
擔心學生性病懷孕在愛情和性上面受傷害
希望學生人生平穩的發展 不要有太大的起伏和傷害
舊時代價值觀的特色
舊時代價值觀的特色
一切以安全為最高指導原則
保守---不冒險 不嚐新
遵守社會價值規範---在意他人的眼光
壓抑自我需要
傾聽別人的期待 符合別人的期待 勝過於傾聽自己的聲音
新時代價值觀的特色
新時代價值觀的特色
以發現自我挑戰框舊為新時代的精神
冒險 創新 :敢與人不同
秀出自我:不在意別人眼光
信奉人生可錯 再站起來
傾聽自己的聲音 做自己
風險
舊時代:尋求平穩安定的人生
新時代:沒有風險哪來機會
敢試就有機會
承擔風險是勇於做自己的代價
在新舊時代潮流衝擊下的師長
如何掌握時代脈動
繼續引導在經驗中衝撞 學習摸索出自己的青少年前進
風險管理
舊時代的風險管理:壓抑 禁止
新時代的風險管理:知識就是力量
新世代的師長即將面對的新問題
性慾取向:同性戀 雙性戀
關係問題: 一般關係衝突傷害的問題
劈腿 未婚懷孕 約會強暴 分手傷人自傷
價值觀改變:性愛賺錢 身體解放 性解放
性別越界:變性慾 異裝癖 第三性
要成為新世代年輕人的精神導師
所須具備的能力
擁有知識 也勇於面對自己的無知
開放的心胸 願用心聆聽 接受文化差異
開放的態度 允許年輕人嘗試探索自己
有意義的價值觀
人生可錯 否則鉛筆何需橡皮擦
經驗只是幫助我們成熟成長發現自己掌握自己能肯定自己的必經歷練
跌倒只是為了讓我們經驗並看到自己有站起來的力量
如果你能從經驗中粹取出人生意義 那麼經驗就只是累積生命力量的元素而已
師長能夠做的是
不批判 不扁低
保有自尊才是改變最大的動力
轉介
支持他面對自己
相信他在面對自己之後 學會愛自己之後
會為自己找一個最好的選擇
只有無條件的愛
會讓人想成為更好的人
能走過人生陰暗的幽谷
就能看見生命力量的光輝
情境模擬
你發現一向認真向學的A同學最近鬱鬱寡歡 心事重重上課失神 你找他來關心 沒想到他說出已懷孕的事實 同時對象是班上花心大少B同學 他哭的很傷心 要你一定要保密 問你該怎麼辦 請問你會如何處理
無論你想告知家長 或想轉介他去輔導中心
他都拒絕 表示告訴家長就是要他死
他只相信你不相信輔導中心的老師能幫得上忙
請問你該如何處理
你找了花心B同學與A同學一起來談 沒想到B同學承認有與A發生性行為 但他知道A
也有同時交往其他男性 他覺得A在性上滿開放主動 怎能確定孩子是他的
他可以做的是籌出一筆錢給A去墮胎
A很痛心表示 B的確是他第一位發生性關係的男友 既然他是這種態度 A不要B的錢 他說會自己負責
幾天後 A來找你說決定要墮胎 但籌不到錢 想向你借錢 你會怎麼做
問題處理重點這情境中該處理的是什麼
懷孕事實的處理
學會面對現實 面對自己
在這經驗中當事人可有的學習
面對自己的決定 所需負的責任
與要學習的功課
生下來
出養
人工流產
有效的做法
支持他面對自己 肯定他為自己負責的勇氣與力量
建立在經驗中學習的生命態度 (不貶低 不指責)
轉介
情境模擬
你與班上學生去外宿班遊
夜裡 兩位在班上一向作風大膽穿著性感的女生 拉著班上一位害羞的男生 當場跳起艷舞
請問你會怎麼處理
處理原則一.先問自己
你準備好了嗎?(你心中的感覺 決定你的做法)
1.能輕鬆談性
對新時代的性愛有開放的心胸
2.有充足的性知識
3.能將麻煩的情境視為機會教育的好時機
4.明白教育的重點 及有效的教育方式
處理原則二.傾聽自己的感覺
沒有準備好 千萬不要勉強
不要讓自己成為受害者:照顧自己的感覺為第一要務
尋找既不勉強自己 又可幫助學生的方法
切忌因為無法掌控自己的焦慮 而做出一些無效又會傷害自己和學生的行為
處理原則三:弄清楚問題的重點
這事件中需要處理的是什麼(是否有違反校規法律班規的行為?---具體清楚可遵循)
掌握這個機會可以進行的機會教育是什麼?
(你的擔心)
有效的做法?
以鋼管舞案例為例
要處理這問題 你需要具備的知識
性慾是怎麼一回事? 慾望的處理?自我保護的方法?清楚的現實觀—避免傷害別人就是保護自己
你可以從事的機會教育:
慾望的引發與掌控 如何管理行為的後果
男性如何說不
禁止---保護學生---學生不用為自己負責
開放的態度---教導知識---讓學生為自己的行為負責