向阿德勒學教養-培養孩子健全的人格是教育孩子的首要目的-詹翔霖老師親職講座講綱

阿德勒的正向教養幫助兒童形成一個正常、健康的人格這一問題，提出了全新的教育理念，著重強調要用正確的方法幫助培養孩子的獨立、自信、勇敢、不畏困難的品德，以及與他人合作的意識和能力，培養孩子健全的人格才是父母教育孩子的首要目的。

阿德勒（Alfred Adler）所提出的論點，應用在現代教育教養實務中，備受肯定，阿德勒的理論是教育界運用最廣泛的心理學，非常重視兒童教育和人格的培養，認為孩子早年的生命經驗會形塑他的生命風格。

阿德勒心理學的重要概念包括：以民主平等、尊重的態度，了解孩子問題行為背後的真正目的，以溫和且堅定的態度，運用鼓勵、自然後果等方法去回應孩子的行為，培養獨立、負責的孩子，民主的家庭氣氛、鼓勵的教養方式對孩子人格發展有深遠的影響。孩子出生後，接收來自個人身體及外在環境的各種印象，創造出一套對自己、他人和環境的看法。如果孩子認為「他人及環境是友善的、我是可愛的」，便容易從正面的互動關係中，找到自己在團體裡的定位和價值感。

而《溫和且堅定的正向教養》作者簡．尼爾森（Jane Nelsen）指出，懲罰會帶來4個「R後果」：憎恨（Resentment）、報復（Revenge）、叛逆（Rebellion）、退縮（Retreat）。

以阿德勒為基礎、延伸出「正向教養」課程的簡．尼爾森，提出有效教養的4個要件，只要符合這四大原則，教養方式就不致於偏差：

1.是否溫和且堅定（尊重且鼓勵）？

2.是否讓孩子感到歸屬感和價值感（有連結）？

3.是否有長期的效果？懲罰只有短期的效果。

4.是否教導良好品格應有的社會和生活技能？

阿德勒提出每個孩子心中有4個渴求，分別是：

1.有連結（Connection），感到有所歸屬、自己有一席之地；

2.有能力（Capable），自制自律，有能力自立；

3.有意義（Counts），有貢獻，感到有價值；

4.有勇氣（Courage），有信心面對挑戰。

只要掌握這4C原則，就能夠培養出有歸屬感、有能力、有價值感、有勇氣的孩子；相反的，若缺乏任何1C，就會產生不當的行為。

阿德勒認為，人所有的行為都有社會目的，最終追求的就是歸屬感和價值感、和人有連結。而孩子的歸屬感來自於父母和老師對他的認同。

詹翔霖老師—唯有父母內心越安定，就越能給予孩子正向的教養。