2013-12-18 11:47:27DB

對「活化教育」有感


       前幾天晚上,在電視上某T台的一個節目裡,引用了天下雜誌的資料,以「怎麼學,才有未來?」為題介紹了國內外數個案例。特別是在節目開始後所介紹三灣國中及一個生物老師的案例,看完後我深受感動。

       三灣國中是苗栗縣一所弱勢學生多、偏遠、小型的老學校,原本是學生快速流失的學校,卻演出逆轉勝的奇蹟,還教出基測榜首。三灣國中是由一個工程師出身的校長,帶著一批願意改變現狀的老師,將電玩、電視、流行音樂都變成了教材,用創意翻轉了教室,激發起學生學習的熱情。

      另一個案例是新竹光華國中的生物老師簡志祥,他是活化教學的先驅。他將教學變得有趣,採用的方法是丟掉枯燥的課本,從生活著手,將實物搬到課堂上,讓孩子親眼看、親手學。簡老師並且成立了「生物趴辣客」,一個沒有車馬費、沒有公假,仿培訓營的地下組織,成為一群老師們自發性的學習共同體。這群教師因為科技,找到了成長的夥伴,更進而善用科技的力量,來改變教學。當教室翻轉後,學生們不僅更自信,更熱愛學習。自生物趴辣客開始後,全國1/10生物老師開始串連改變,讓改變不再孤單;而這把改變的火也從北到南,延燒到了各學科。星星之火可以燎原,因著這把改變的火,台灣的教育似乎正在翻轉。

       由三灣國中及生物老師簡老師的案例,我們可以看見活化教育的關鍵有兩個,一個是要有一批熱血、願意創新的老師,另一個是要能利用科技。

       任何事情要執行,人總是最重要的因素。問題是執行的人是一個怎樣的人,與事情執行的成效大有關係。以老師為例,沿用傳統講授、背誦/填鴨模式,是最輕鬆省力的事,結果學習成效差;學生只有理論而沒有實務,也沒有足夠的鑒別力、協調力、抗壓力及國際觀,嚴重影響到我國未來的競爭力。而創新則是一條吃力不討好的路,因為沒有人或很少人走過,需要披荊斬棘,吃力不討好,以致許多人唯恐避之而不及。所以創新需要有熱血,熱血才能帶來動力,驅使教育這輛汽車更往前邁向高峰。所以學校的老師甚至校長,需要有熱血、願意創新的心態,活化教育就會從一個人、少數人到一批人,從一個學校到許多學校,從國小、國中、高中、大學到研究所。就像一顆石頭落入水中產生的漣漪,由中心往外引起連鎖的反應。

       再說到活化教育的另一個關鍵,就是要能利用科技。說到科技,我們這一代的人是何等有幸生逢其時。無論3C硬體及軟體,網路甚至無線通訊的蓬勃發展,使我們擁有前所未有的便利。老師及學生若能妥善運用科技,則活化教育的效果,是顯而易見的。前述生物老師的案例中,學生於上課前,先在家先看教學影片,讓學生先行學習。到課堂上,老師再依評量結果進行客製化教學。因此到了課堂上,老師就不再是傳統授課,而是留下時間讓學生思考、討論和發表。結果學生不僅更自信,更熱愛學習,學習成效也會倍增;學生的鑒別力、協調力、抗壓力及國際觀,也能大幅增強。
  
       事在人為,當有人登高一呼時,就會有更多的三灣國中老師、更多的生物老師簡老師現身。熱血,是有溫度的,會融化眾人冰冷的心,會吸引更多願意創新的老師,投入這個活化教育的歷史性使命。此外,若能再活用當今技術成熟的科技,更加速活化教育的腳步,也加深它影響的深度。我們現在似乎已經看見了台灣教育正在翻轉的曙光,或許哪一天,在台灣這地方,就能出現我們自己的牛津、劍橋或哈佛。對於這個夢想,我深切盼望能早日實現!

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御神主 2013-12-23 15:12:28

中堂大人,你用腦過度了啦,幹快去黃太醫的網頁中尋求解決之方,我記的他洩的文章中好似有治療與預防之方喔。

˙˙御神主˙˙祝 恢復傲人的髮絲

版主回應
好,
趕快去找找看了。
2013-12-23 15:17:03
御神主 2013-12-23 14:01:36

哈ˋ沒關係,中堂大人要忙國事與研究,以購糧頭燒了,只要不要忙到禿了頂,那時就不好看了,哈ˋ哈ˋ哈˙˙

˙˙御神主˙˙祝 中堂大人˙吉祥˙耶誕夜快樂

版主回應
御神主莫非有千里眼,
看得到我都快禿頭了?
從前頭髮茂盛到一個地步,
每次理髮都要特別打薄;
但是現在,
頭皮都快要露出臉來與太陽爭光了。
2013-12-23 14:11:31
御神主 2013-12-20 05:02:05

哈ˋ中堂的眼觀是正確的,總是要有人發起,如我的網列,也是爺的,每日發文的構想,才有著如文章大接龍般的列車雛形。

但他突然不見了,嗚ˋ嗚ˋ嗚˙˙

˙˙御神主˙˙ 祝 中堂˙大人,天天˙安安

版主回應
原來網列的由來是這樣子的啊。

今天才發現妳這個留言,
我竟然漏了沒回覆到,
抱歉了!

祝平安喜樂!
2013-12-23 13:42:34