教學生教久了難免會發生很多又好氣又好笑的事，這也一再一再考驗著我的耐力與毅力，還有磨練著不發脾氣的忍耐力，最重要的還有腦力激盪隨時要應付學生三步五時的問題。這邊所寫的都是真實的事，也為了個人隱私問題所以都用代稱稱呼。

某天上課學生因為沒有練琴老師只好陪練，請學生分段與幾小節做錯誤糾正練習，而老師趁空檔批改學生樂理作業。

老師：........ㄑ一ㄤ二聲，ㄖㄨㄛ四聲...(學生用注音寫出音樂的強與弱拍)

A學生：...在旁練習狀.....

繼續改作業中......(嗯.....ㄑ...ㄖ....中......老師心中OS.....前一小節注音寫的很好沒錯誤，後面這些ㄑ......ㄖ....中.....什麼意思ㄚ....該不會這小女子偷懶趕作業給我這樣寫？)

老師：A小朋友先停一下練習，妳寫的ㄑ、ㄖ、中是什麼意思？(老師裝傻中)

A學生：.......抿嘴偷笑樣....

老師：ㄑ是不是"強"的意思，ㄖ是不是"弱"的意思，中是不是"中強"的意思ㄚ？

A學生：........點頭樣.......

老師：怎麼妳前面一小節寫的很棒，後面就偷懶了呢？是不是上課前幾分鐘才趕著寫作業ㄚ？

A學生：....抿嘴偷笑...不好意思點頭樣......

老師：(心中又好氣又好笑的...OS...被我抓包了喔...真是的...)....下次不能再這樣偷懶寫作業囉....這星期出的作業離下星期還有六天時間可寫，我出的功課又不多很快就寫完了，也可以當天上完課回家馬上先寫ㄚ！為什麼都要在上課前幾分鐘才趕著寫作業呢？有的時候還給我沒寫就來上課呢！下次不可以這樣，若再發生類似的情況，就會愛的小手處罰喔！(老師做用自己的手打學生小手狀嚇唬...)

A學生：.....做點頭樣.....

以上是其中一小部分上課狀況，孩子的學習不是就光丟給老師上課就好，平時家長在家也需要督促，而平時在家的練習家長可以與學校課業做時間上的分配，什麼時候做學校的課業，什麼時候休息與玩耍，什麼時候練習器樂，這些家長都可以幫孩子安排。而上課當日老師當然需要為學生做樂曲分析講解，還有教導器樂上的技巧與方法，這樣孩子在回家練習時才不會有任何疑問。再家長與老師雙方的幫助下，孩子的學習才會有一定的進度與成績。這是個人的小小意見與想法，其實每一位老師的教學方式不竟相同，但出發點與最終點都是希望能讓學生學習到該有的東西。