在法國，教室裡老師最大，老師會為家長做教學詳細的說明和解釋，但家長一定要切記並遵守老師的規範，你可以提出你的想法，但他可以維持他的原有計畫，用不著採納你的甚至是部分的建言；不像台灣，家長最大，家長提出來的意見，無論難易或是專不專業，老師多少得聽聽，圓融一點的還把大家的意見融會貫通一下，成了一個四不像的作法，難為了老師，也很可能阻礙了孩子的學習而不自知。

在法國，小學以下孩子的功課都很少，強調玩樂中學習，甚至希望家長多帶孩子出遊，行萬里路勝讀萬卷書，而且回家後家長和孩子想做功課只能做複習，千萬不能預習。我曾聽過法國老師強調不預習的好處；一開學，課本不發回家，問老師，他回答：「時間到了，自然就會發回去。」台灣家長一定覺得不可思議，沒課本如何做複習甚至是預習，每週每週只看見孩子帶回一些紙張，上面有著簡單的一句話，當週天天反覆做些簡單的文字變化，一週一句，也許就是「我有一隻貓」「我有一隻狗」「他有一隻狗」「你有兩隻狗」之類的。就這樣一天一天的累積，一個多月後發回一本課本，發現內容就是這個月來句型的累積，孩子很輕易且有成就感地唸完一本書；老師表示：「因為課文很短，一開始發回來，一下子就看完了，孩子整個月的學習沒有樂趣，也沒有新鮮感，反過來，孩子每天樂在其中地學習，拿到課本後發現自己有能力會唸完一本書，成就感會讓他更愛讀書。」所以沒有預習，孩子一樣學的非常好。

我還聽過一位台灣的法國媳婦說幫在法國上小學的小女兒複習功課的經驗，因為很簡單就想小女兒多念一點課文，小女兒說：「千萬不行，老師說只能看到這裡，後面的不准看。」想起那天，我打電話給台灣的Elsa問及剛上小學的小霈，上小學前是不是就會寫自己的名字，因為我也擔心RAY回台灣會不會不適應或是大有壓力。Elsa說到剛上小學的孩子們有諸多的不適應；例如因為學的內容有很多在幼稚園都教過、會了，沒有新鮮感也很無趣，所以不愛上學。台灣的家長和老師在孩子的學習上是不是都擔心過了頭，補不完的習，寫不完的功課，也許就此扼殺了學習的樂趣和成就感！

想起了一張張RAY在這兒被老師貼在教室外四開大的水彩畫，認識穀類後和同學一起用各種穀物拼貼成巨大的作品，學校上週帶他們去看馬戲表演，回來後BRIAN一直試圖用完整的句子跟我說明他的所見所聞，RAY在學校和老師玩城堡遊戲和動手作國王蛋糕和王冠，沒有數學、沒有法文寫字練習、沒有任何功課，我真心尊重這樣的學習也高興孩子這樣的成長過程。

之前看到一則台灣新聞：教育和數學專家憂心台灣參加世界奧林匹克數學競賽的孩子年齡層下降成績卻突出的負面意見，今天又看到台灣的新聞，說台灣的孩子在放寒假前要趕一週新學期的進度，我，有感而發。