很多親子教養文章上都指出讚美能給予孩子向上的力量，鼓勵孩子繼續前進等等諸多正面的能量；然而，或許也有人聽過，科學報導指出過度讚美或不當讚美，反而會使孩子成為自我中心，或自我膨脹，或自私傲慢。父母對於孩子好的行為應該給予正面回饋，當然也就是口頭上的支持，那麼，如何讚美，或讚賞孩子，技巧和尺度的拿捏就是很重要的議題。同樣地，當孩子做錯的時候，如何給予回饋，也是非常重要的。

相信大家都常聽到父母對小孩說「你好棒喔！」，或「XX好乖！」，但這樣是好的讚賞方式嗎? 如果指出哪個細節，或孩子在完成這件任務時的特點，或孩子某項比較優異的特質等等，也就是舉出細項或重點，而不是籠統地讚美，是比較好的。比方說，才四、五歲的孩子畫了一幅圖畫，興沖沖的給媽媽看，就是想博得媽媽的讚賞，媽媽應該怎麼說才是最有效的讚賞方式呢?「寶貝！你這幅圖畫用的顏色好棒啊！都是你最喜歡的顏色，看起來好可愛！媽媽看了好開心！」這麼說，比「寶貝，你畫的好棒！」來得好，因為讚賞者指出了特質「顏色」，而且孩子從中知道媽媽不是隨便看看，隨口說說，媽媽真的注意到了細節，而且指出這個細節我做得很好，因此孩子就會知道這個細節可能是我的強項，以後會特別留意能發揮的機會。

這種讚賞，有長遠的正向作用。如果只是籠統地帶過一句，「寶貝，你畫得真棒！」孩子當下當然還是很開心，可是幾次以後，可能會發生幾種情形，一是孩子覺得媽媽不是很仔細地看，所以這個讚美的增強效果就遞減了，第二種可能是孩子不知道哪裡做得好，所以原本應該發揮的色彩天分，因為沒有得到增強，反而得不到應有的練習與重視，孩子的天分就這樣得不到進一步發展的機會。第三種可能是，孩子覺得自己畫得很不錯，慢慢地也不在乎練習與否，因為只要拿出成品，都會得到大人的誇讚，原本的讚賞也就失去了意義。最後，也是最不樂見的情形，是孩子因此覺得自己畫得比別人好，媽媽也沒在自己面前誇讚別人的畫，久而久之，就自我膨脹了起來，忽略了求進步的努力。

讚賞孩子有幾個細節要留意，一、指出特質，上例已舉出實證。二、如有別的作品，要指出別人的特色，引導孩子留心觀察。觀察的能力是引導孩子自省與改進的動力，同時，也是引導孩子客觀批評的良方。三、如果孩子做得仍有缺失，也應該指出，讓孩子有努力的目標。四、要表達為人父母的情感，如以孩子為傲，看到孩子這麼努力讓媽媽好感動等。很多高成就的西方名人，在講起自己努力過程的時候，都會提到「I want to make my parents proud.」我想讓父母以我為傲，就是因為西方父母不吝於在孩子面前表達自己的情感，當孩子在某些方面有些小小成就，即便是順利地講完故事，也要說「I’m so proud of you. You told a great story.」(例)讓孩子知道，父母在意她，她的所有表現，父母都看在眼裡。這麼做，以後孩子行事也會以讓父母驕傲為優先考慮。

再舉一例，較大的孩子就常有比賽或競爭，如果孩子得了第三名，父母會有甚麼樣的言語回饋呢? 當然，也得看孩子過去的表現與父母的期望。如果這是個得來不易的成績，父母當然要給予讚賞，比方說跑步好了，「寶貝，你真是太棒了！媽咪以你為榮，你一面跑媽咪一面為你加油，跑完了媽咪都哭了」(不要吝於表達情感)，「你這次這麼努力練習，媽咪看了好心疼，但是也好開心，因為你真的進步了很多，而且雖然有人超過了你，你也不放棄，還是堅持自己的速度到終點。」(指出孩子在過程中的努力與細節，讓孩子知道自己哪裡做得好)，如果父母對孩子有更高的期望，也不要馬上說出，在比賽激情過後，比方說幾天後再提出，例如三天過後，吃飯時可以說「爸爸看到跑第二名的，她起跑的姿勢很好，一開始就領先大家很多，所以雖然跑得不很快，也拿到了第二名。」父母提出自己客觀的觀察，而非批評孩子起跑姿勢有問題，能讓孩子觀察到別人的特質，藉此提醒自己，成為日後努力的目標。為什麼不要在比賽結束時提出呢? 因為孩子的成就需要鼓勵，就讓孩子享受一下自己努力的成果與驕傲吧！還有，父母當場提出的話，等於澆熄了孩子的興奮與熱情，反而會讓孩子馬上警覺，父母是否對我的努力或成績不滿意呢? 在這種情況下，孩子也不會注意到別人的特質，或將此列為日後努力的目標了。

讚美孩子，不是隨便說說的。

他，從不曾讚美過孩子，只有批評。更別提讚賞我了！

所以，妹妹也是這樣的ACID TONGUE，口中只有負面字眼。