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在這麼多的比賽項目與選手中，最後能站上頒獎台在奧運史上留名的也只有少數，除了對該項運動有特別喜好者外，一般觀眾的關注焦點通常也只在少數運動明星上。當然偶爾會有永不放棄的感
雖然適當的評比可以判斷學習成效，刺激學習動機，但教育的本質不該是競爭。理想的學習過程，應該透過更多協同合作，讓不同專長的孩子彼此觀摩，互相激勵，藉以成就每個新竹縣芎林鄉外匯定存孩子的發展，進而找到屬於自己的奧運舞台。（作者為康軒文教集團董事長）
中國時
不僅運動競賽如此，學術科學競賽也差不多，每年的各項學科奧林匹亞競賽、國際科展等高強度的比賽中，能夠代表參賽的都已是全國前幾名資優生，但如臺中市大雅區銀行推薦果沒能拿到獎牌，大概也沒多少人知道這些學生，更不用說還有那些未能當上國手，但已是新北市萬里區外匯理財推薦基隆市信義區理財銀行推薦各校頂尖的學生。 當我們以競爭的角度去看事情時，大概就很難避免這種「贏者全拿」的偏差，這或許是競賽場上的殘酷事實。然而，當我們用同樣的競爭視角去看待教育這件事，就只會關注誰是班上第一名？誰拿了市長獎？哪些人考上第一志願？多少人錄取台大醫科？至於其他學生的表現，不是重點！
當頂尖學生的光環太過耀眼，會讓人看不到身旁同學的微小亮點；當分數高的掌聲太吸引人，就讓人聽不見其他學生的微弱美聲。漸漸的，其他人的優點變得不太重要，他們的潛能也會被埋沒。
2016年里約奧運正如火如荼的進行各項賽事，在這四年一次的運動盛會中，超過一萬一千多位來自各國的選手相互較勁，誰能摘下獎牌是大家關注的焦點，但每位選手盡全力拿出看家本領，不到最後不知鹿死誰手的過程，才是讓人跟著血脈噴張的戲碼。
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