潛力與激勵          ------2008.09.28

去年暑假在法鼓山社大開了兩天的兒童課，課程主題是口才訓練，課程內容還是訓練四種基本能力，溝通能力、思考能力、組織能力和表達能力，我透過許多短篇的故事，訓練這群兒童，讓他們將故事經過自己的頭腦，重新組織後表達出來。

第一堂課，我做閱讀習慣調查，果然不出所料，有閱讀習慣的兒童，少得可憐，我運用【自我介紹】的課程，引導思考，沒想到這群學生，竟然沒有一個孩子，對自己的兩個月暑假有所計劃的，於是，我強迫他們把暑假計劃列入思考。

透過自我介紹的觀摹和學習，終於有的孩子說，想要在暑假期間閱讀兩本書，有人說要讀五本書，不過，到了八月上旬，竟然還有學生還沒開卷，看到實在難過，繼續施加壓力給他們，我用禮物利誘之下，漸漸有孩子開工了，只要閱讀二十本書，且經過父母認證過的，就可以收到我親手縫製的漂亮封口袋一個，每星期兩天早上的課，壓力、激勵、鼓勵和利誘，竟然收到相當不錯的結果，我一再的讚美那些閱讀的孩子，並在課堂上宣讀那些被閱讀過的書名，直到課程結束，有一半的孩子，進入了閱讀的氣氛中。

不過，也有一些兒童是軟硬兼施都無用的，透過了解，發現閱讀習慣和家長的態度有直接的關係，有不少家長花錢帶孩子出去玩，花大錢之後，這些孩子卻依然腦袋依然空空，甚至連去玩過甚麼都說不出個所以然來，真是可惜啊！

我常說，每個孩子都是神奇的，只要有人調教，他們的潛力都是令人刮目相看的，我訓練這二十幾個小孩兩個月，從上台結結巴巴到從容的站在台上清楚地說故事，當他們聽到錄音機裡播放出自己的演說時，那種喜悅的笑容，盡在言表。