九年國教下的文盲 ------2008.05.10

自民國五十七年實施九年國教至今已屆四十年，我也是義務教育下的一份子，早期還可以能力分班的制度下，我都一直在同年級的Ａ班，導師是全校帶班升學率最高的，各科任課老師也都是針對聯考最有經驗的老師，我從來不知道上課有誰敢不認真聽講，也不知道老師講課有同學敢吵鬧，更不知道還有學生會罵老師三字經的。

我的求學過程一直是這樣的，坐位是依照每週考試成績來編排，每星期都要換座位，每個同學都爭著想坐第一排，每個人心裡想的都是要考前幾名，課堂上從不曾有過干擾聲，講台上除了老師講課外，台下都是鴉雀無聲，這樣的習慣從小學到了國中畢業從來沒變。

高中時，讀建中和北師的同學，辦過一次小學同學會，在那次的聚會時，我才明白原來那幾個功課很差的同學，已經開始謀生賺錢了，從他們的言談下方知，原來他們在國中三年的英語課，竟然二十六個英文字母都沒學會，當時我非常震驚，因為他們都拿到國中畢業證書哩！

自己當了老師後，親身感受到那種全班像無政府狀態的場面，上課吵鬧的學生，你糾正他後，他卻比你更大聲，這些學生多半來自單親家庭，學習意願薄弱，來上學只是對家長的交差，不服從管教、不聽課、不寫作業、考試交白卷、甚至還撕毀試卷丟進垃圾筒。

最近我更震驚，有位國二學生的考卷交回來只寫名子，其餘皆空白，我問了班上的同學，為甚麼他的考卷空白，這群學生告訴我，因為他看不懂，我更好奇，考前我已經一再的復習過，為何考卷看不懂，最後我得到了最勁爆的答案是----他不認識字。

我不知道九年國教出了這麼大的問題，八年的學習竟然教出了一個【文盲】，這樣的孩子，還任由他每天來學校玩樂，浪費生命，錯過了學習其他技能的黃金時期，國中三年正是青少年的叛逆期，這個年紀有吃、有喝、有玩、有錢花又不用做事，也是醞釀好逸惡勞的溫床，常態分班把正常循規蹈矩的孩子也拖下水，是社會的不幸，也是國家的不幸啊！

我問過其他不同的老師，想不到他們給我的答案是--現今的教育體制下，教出【文盲】是很正常的。朋友有一個唸小五的女兒，有一天我要教她寫作文，才發現這孩子十個國字有八個寫不出來，我只好叫她用注音，沒想到她不僅注音不會，甚至連去聲、上聲都分不清楚，想重頭教她，她卻連學習意願也無，朋友為了家計得忙於工作，管教時間很有限，我看如果繼續這樣下去，將來恐將再添一個【文盲】了，難過啊！

自從教育部規定學校教師不得體罰學生後，家長的聲音也愈來愈大，學生的態度更是有恃無恐，偏遠地區有很高比例的單親家庭，尤以漁村的學校更嚴重，寫建言給教育當局，他們只會把責任推給輔導處，要不就是責怪老師不夠認真，弄得那些資深教師很無奈，我擔心這樣不檢討對症下藥的教育制度，未來的文盲只怕會愈來愈多。