元氣媽媽的無奈
我是一個很無助的媽媽,在面對台灣教育環境普徧對於情緒障礙、亞斯伯格、過動仍不理解與瞭解的狀況下,真的感到十分的無力。
兒子在這所國中讀了一年多,已經處在三大過邊緣,學校的老師無法接受被學生嗆聲、挑戰,不願調整身段去看待特別的孩子,只要犯錯、只要覺得自己的權威被挑戰了,便不斷的以記過、懲罰的方式來處理,於是針對這類的孩子有著一套更加嚴格、隨時隨自己解釋訂定規範,讓孩子好不容易達到了她的標準,卻又被要求一個又一個新的規定,讓孩子不知道到底要做到什麼程度,才叫做不犯錯。
兒子的座位在講桌前,有次,他的抽取式面紙因為剩下不多而被吹到地上,老師在上課的時候"順腳"踢了一下,我那執著的兒子堅持要她跟他道歉,因為兒子不相信腳上踩到面紙包,會完全無感,因為這樣,與老師起了衝突,然後因為對師長無禮記了懲罰。
又有一次,別班的老師因為看到兒子對班導師無禮回嗆,馬上替她抱不平的,當著兒子的面要他的導師記他大過,記到他混不下去......,雖然我知道兒子無論如何,都應該以理性的態度來回應老師的詢問,卻不能理解這個動不動要把學生記滿三大過的心態與做法,三大過之後呢?還剩下什麼可以規範孩子的行為?又該以什麼樣的方法來教育這個看似走投無路的孩子?或者,那只是學校要逼走學生的手段?
當我問學校的輔導系統怎麼沒有強力介入時,學校的回答是他們很忙,我看不到輔導在這個環節裡發揮的功能,卻在連他們自己都還沒有真正瞭解、更沒有好好的教育其他的孩子對於過動兒的同理與包容的狀況下,便貿然的告訴了全班同學,最後卻讓"死過動"從此成為粗話、髒話之外的另一種罵人的形容詞。
面對這難以枚舉的種種,我只能再用更多的氣力,去把好不容易為他打好的氣,卻輕易被別人消磨殆盡的的部份再補足,但怎麼也無法回應他究竟要辛苦多久,只能要孩子在這個小小的年紀裡,學著自己調整自己,不聽、不理會、不介意別人對他貼上的標籤,但這恐怕連我自己都做不到的事,要一個十四歲的孩子做,是不是太過勉強了?
而更不解的是,我在另一個國中裡用著對兒子的理解與包容去對待別的相同的孩子,為什麼,我的孩子卻無法得到等量的對待呢?
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