在兒子小學二年級的時候，班導師曾婉轉的告訴我，兒子的活動力較班上其他同學高出許多，上課也常有許多脫序的行為，建議我帶他去醫院檢查，看看是不是有過動症，當時的我一方面以＂男生本來就比較活潑好動，哪裡需要去醫院＂這樣的理由說服自己，一方面以更加嚴格的態度去管教兒子。

後來兒子在學校陸續發生爬上學校的圍牆、上課期間衝到教室外，讓老師和同學找遍整個校園、與同學動輒一言不和就大打出手；在安親班踢壞了電燈、別人上課他拿著籃球在地上猛拍作聲、座位總是倒著坐、作業也是寫的最慢最糟的，有次去安親班接兒子，甚至親眼目睹了他與安親班老師兩人，在教室一前一後的怒目相對著，這才驚覺事態嚴重，之前，每次兒子出現這些脫序行為，我都是用嚴厲的打罵教訓，卻總是沒多久便故態復萌，讓我不停往返學校、安親班處理，簡直疲於奔命，後來班導師再次誠心的建議我，像兒子這樣的孩子，如果能透過早期的檢查發現並進行適當的治療，將會更穩定，一再的以打罵的方式，也許能讓孩子暫時控制自己的行為，但長久下來，只會讓孩子加深挫折感，對自己失去信心，在我決定帶孩子就醫之前，孩子的爸爸說「需要嗎？看身心科不是很丟臉？」，但老師的話早已打動我，我要讓我的孩子更好，無關丟不丟臉，也從此開始，一個人陪著孩子走過這段艱苦的歷程。

在上網查詢了許多相關資訊後，找到了關渡醫院的陳映雪醫師，花了很久的時間終於排進第一次的門診，之後接受了一連串的檢查程序，終於確認兒子有注意力不全過動症、輕微的亞斯伯格以及情緒障礙三種狀況，醫師先開了利他能讓兒子按時服用，還記得兒子第一次用藥後，我到安親班接他，看到他安靜的坐在座位上寫作業，並傳給我一張紙條，告訴我他完成那天的作業會自己回家，我一面為他這麼明顯的行為轉變感動，一面自責著因為自己的不敢面對現實，差點害了他，看著兒子一天天的進步，我告訴他，我知道他過去的那些行為，都是因為身體裡有種自己無法控制的因子在做怪，不是他自己願意的，而定期的就醫和服藥，可以讓他更加穩定，我一定會陪著他一起面對這一切。

轉學到桃園之後，兒子又因為適應上的問題，在學校再度出現了在課堂上嗆老師、衝動打同學的行為，而我又回到過去三不五時必須到學校向老師致歉、打電話向兒子的同學家長致歉這樣的生活，學校的輔導室定期邀請桃園療養院的醫師就個案進行看診，兒子也被列入輔導室輔導的對象，也因此把兒子的就醫轉到了桃園療養院。有一次兒子上體育課，因為同學罵了老師一句粗話，讓正義感十足的兒子踢了那位同學的鼠蹊部，對方的家長憤怒的到醫院驗傷，並要求校方召開相關的會議，我陪著兒子坐在會議室，一再的起身向校方與對方家長道歉，並表示會支付對方的醫藥費用，當時學校的主任對兒子說：「一部很棒的賓士車，如果沒有好的剎車系統，那就稱不上是一部好車了」，勉勵兒子能夠做到控制自己的行為。會議結束後，對方家長衝著兒子說：「這次我們是在學校的會議室見，如果還有下一次，我們就是在法院見！」，或許是那一次的震撼真的很強烈，兒子在那之後，便有了很明顯的轉變，一直到小學畢業前，學校的導師打電話與我聯絡的內容，都是一再的誇讚兒子進步很多，也說兒子是她任教以來最棒的一個功課。

兒子進入國中之後，自尊心加強，不願讓同學知道他有這樣的病症，也哭著說不想再吃藥了，當時我陪著他看了一部講述妥瑞症的老師的真實故事「叫我第一名」，也和他一起在網站上蒐集有關於ADHD的相關資訊，並告訴他，每個人都有自己的弱點，但我們多麼幸運，可以持續地接受政府對特殊教育的幫助，在學校也有專門的輔導系統，因為有這麼多的支援，使我們並不是獨自面對問題的人，漸漸的，我也學會在遇到兒子出現這類情緒的時候，帶著兒子用感恩與正向的態度去看待自己的問題。

後來有機會成為國中的輔導老師，對於和兒子有同樣狀況的學生，也有了更多的理解與包容，我也把兒子教會我的許多事用在學生身上，但最大的遺憾是許多孩子儘管症狀明顯，卻因為不少的家長堅信有問題的是老師，而不是自己的孩子，不敢正視問題，不願即早帶孩子去就醫，要不就是就醫後捨不得讓孩子用藥，錯過了治療的良機，讓孩子在每一次的衝突、犯過當中，一再的失去對自己的信心，我多麼願意分享自己在陪伴兒子成長的這條路上，曾經經歷到的那些跌跌撞撞、辛苦卻又欣慰的歷程，如果真心愛孩子，應該是選擇與孩子一起去面對自己的問題，找出答案，然後共同努力的去解決，兒子告訴我，好多人都跟他說，他有一個好媽媽，但其實，我更欣慰我家的元氣小子，能擁有這麼多人的祝福與幫助，也讓我更加相信，老天爺只給我們能力所及的功課，發給我們的作業，盡力做好就是！