如果用「上課一條蟲，下課一條龍」來形容小兵，我想五年九班所有的同學應該都沒有什麼意見。但是他上課時卻不是完全一個樣兒，也就是說他不全然是「瞌睡蟲」、「懶惰蟲」或即將變型的「冬眠蟲」。

        當老師講課講得口沫橫飛、欲罷不能的時候，你會發現在教室的某一個座位上有一個同學開始搖頭晃腦。一開始他眼神渙散，緊接著變得兩眼昏花。天花板上吊著的日光燈開始變得很溫暖、變得很柔和，然後老師富有磁性的長篇大論便成了威力強大的催眠曲。

        有那麼一個階段，座位上的同學會不時的點頭，彷彿在讚賞老師講得課頭頭是道。這時麥老師會提高音量說：「那一位『釣魚』的同學，要記得裝魚餌喔。」大夥兒丈二金剛摸不著頭腦，不曉得老師比喻的含意，心中不免納悶，這裡既不是池塘也不是海邊，釣什麼魚啊？

        但老師拿起指揮棒富有節奏感的上上下下點了幾回，像管弦樂隊中的指揮家，也像是童話故事中點石成金的老神仙。再將眼神慢慢的移動，最後將目光停在小兵的身上，這時大夥兒恍然大悟，全都發出嘻嘻的笑聲及露出淺淺會心的笑容。

「原來是這樣子釣的魚啊，還真是技術高超！」大家都在心中默默的說話。

        這還不是最厲害的，緊接著大家會看到原來一下點頭一下搖頭的小兵舉起手，說：「老師我沒有在釣魚，我是邊上課，邊運動脖子啦。」

        再不久，可能眼皮真的太重，連牙籤、千斤頂都撐不住了，也或許小兵感覺離水三寸的「釣魚」方式太不過癮，於是他乾脆整個人潛下去「抓魚」。這時麥老師就會說：「有些同學找到機會就『混水摸魚』，小心摸魚摸到大白鯊。」老師眼睛故意不看他，但是所有同學會卻吃吃偷笑。

        小兵的眼神沒有盯著黑板，可是怪就怪在──就算是他趴在桌上睡著了，老師問的問題他都能回答。（雖然時常有出入、各說各話或牛頭不對馬嘴）所以，從他的身上，班上同學得出一個推論──以前書中記載張飛張著眼睛睡覺應該是真的，因為奇人異事所在多有，自己班上就有這麼一個，歷史上有的就更不足為奇了。

        小兵的接招本領讓班上同學大開眼界，因為他就像是古裝武俠動作片中的大俠。壞人（我保証不是指麥老師）說了聲「看鏢！」（我保證說的不是板擦）然後「咻咻咻！」連發三箭，男主角左手一伸、右手一抓，再用牙齒一咬，全部都接個正著。只是手的部份接牢了，嘴的部份卻常常被射斷兩、三根牙齒，或是咬了塗上毒藥的箭，而嘴巴腫得像豬公的胖嘴一樣！

        老師點名點到陳曉瑤和彭惠心的時候，這位老兄竟然以為在上造句單元，回應說：「老師，我星期天在吃飯、睡覺、打東東，真逍遙，大人們甭費心再為我安排了！」聽到小兵插嘴，同學們全都不知道該說什麼好。

       老師說送禮物最重要的是心意，如果能夠親手準備，做成有味道的禮物必定能讓拿到禮物的人永生難忘。結果在班上舉辦同樂會交換禮物時，小兵準備了兩份禮物，包裝紙包了許多層，裡頭包的一個是「前一個晚上買的臭豆腐」，另一個裝的是「用過的臭襪子」。抽到小兵所準備禮物的兩位同學，問明來源跑來退貨。沒想到小兵居然大言不慚的對著前來的琪芳和阿薰說：「是麥老師說要親手準備『最有味道』的禮物的呀！」真是讓拿到禮物的同學恨得牙癢癢；沒拿到的同學也差點被燻得當場昏倒。

這個學期轉到班上的新同學小瑤，身材苗條、臉蛋姣好，而且一副明星臉，就像拍黑馬「馬立航」的廣告明星「舀遙」。才轉來的第一天，小兵就跑到小瑤的跟前一人分飾兩角大聲的演了一段廣告：「老闆，你的滑鼠不動了！這是我的手啦！黑馬『馬立航』。」

「你不可以如此輕薄」小瑤雖然很小聲，但語氣堅定。

「誰教我是『輕薄』短小的海豚機，不是打了怪、摔了壞的山寨機唷！」逗完之後，小兵就夾著尾巴逃之夭夭。

還有一次老師談到「自然就是美」的道理，提到愛美是人的天性，所以有些人為了減肥、長為了高而吃藥。還有人為了青春永駐、面容不老而打針、動手術，而比較新的處理方式是注射「玻尿酸」。

沒想到小兵竟然沒舉手就站起來發表高見：「老師，不一定要玻尿酸，可以潑尿酸或潑硫酸！」所有人都笑了，只有麥老師一個人沒笑，他不僅鐵青著臉，而且頭頂冒著煙。

老師上社會課問道：「西班牙人，曾經說台灣是美麗之島，後來大家就以這個辭稱呼台灣。有誰知道答案是什麼？」

「老師，這麼簡單，福爾摩斯啊！」講完話，小兵一副得意洋洋的神情。

「我還亞森羅蘋咧，是福爾摩沙啦！」宜庭糾正他。

「還不是差不多？誰都知道，我是故意說錯，看看大家有沒有專心聽課的。」下不了台的小兵找籍口，這一次他用了麥老師平時講錯時所採用的戰術，惹得全班都冒煙，唯一的例外是麥老師，他笑得開懷又愉快。

        有那麼一次，下了幾天雨之後，天氣放晴，老師安排了戶外寫生。麥老師身上背了「大聲公」，帶著全班出了學校後門，來到種滿向日葵的花田。整片的向日葵朝著太陽所在的方向轉動，讓大家看得嘖嘖稱奇，更令大家覺得好玩的是有各種各樣的特殊昆蟲活動其中：粉白蝶像一朵空中自在飛舞的花朵；蜻蜓像一架架自由翱翔的飛機；螳螂像拿大鐮刀割著雜草的園丁，同學們感覺愜意而愉快。

        大家陶醉在無限美好風光中，此時，向日葵花田的一側有一個隨地仆躺的男孩；另一側則是小凡抓了竹節蟲興高采烈的的詢間老師並對著同學炫耀。雖然，稻田的土壤並未完全乾燥，但小兵顯然早已偷得浮生半日閒在花田中間「摸魚」了！

        「發現竹節蟲那真是需要過人的視力。像我這樣老眼昏花的老人家鐵定是分辨不出這是乾的竹枝，那是活的竹節蟲的。竹節蟲讓他的敵人誤認是枯竹枝，而不是食物，這就做『擬態』。有些爬蟲類處在石碓之中，也會變色或跟當地的環境融合產生保護色，這些全是最佳的寫照。」雖然是藝術與人文的寫生課，老師還是進行了機會教育，將自然領域的知識補充讓同學們了解。

        「老師，青竹絲躲在竹子林裡，是不是就是『擬態』？」阿薰問道。

        「是呀，這就是擬態。」麥老師摸了摸阿薰的頭回答。

        「老師，那個躲在向日葵花叢中，不讓人發現的小兵是不是正在進行擬態？」小凡打趣的問道。

        「胡說！」聽到有人提到自己的名字，小兵伸了伸懶腰，打了個哈欠，然後扯開嗓門說：「在太陽光下、向日葵花田中睡覺真舒服，我是蠶寶寶結繭，暫時不吃、不喝，一覺醒來破繭而出，就成了一隻飛蛾，成了一隻長大成人、脫胎換骨的新生命，這叫『變態』，不叫擬態！」

        小兵說得滔滔不絕；同學們笑得前仰後合。「沒錯，你是大變態！」同學聽到小兵不小心說他自己是變態，不約而同全取笑了起來。

        被恥笑，小兵不以為忤，仍然一本正經的訴說自己想說的論點，或繼續耍寶胡謅。   

        有小兵的存在，不免讓班上課堂的進度緩慢得像老牛在拖車，但也由於有小兵演出這一類牛頭不對馬嘴的笑話，才讓五年九班教室不時充滿歡樂的笑聲。

班上有一些早熟的同學對小兵不能認同，總覺得他這些無厘頭的表現是既無禮且無聊的，不能諒解他作怪打岔的課堂表現。

        經過一段時間的觀察，老師和同學們不免會冒出一些問題：如果小兵不是故意的，那麼「小兵有什毛病？」或「他是從什麼星球來的外星人？」如果他是有意的，那麼小兵這些無厘頭的表現，到底想「釋放什麼訊息？」