◎注音符號當善用

　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊕潘文良　撰

　　《論語．衛靈公》子曰：「工欲善其事，必先利其器。」
　　呰句話的意思，是講‥工人若是要做好，伊的工課，一定愛先準備好，伊的工具。
比喻‥想要𢵰載誌做好，愛先做好，必要的準備。
　　阿文有話講‥
「事欲善其功，必先善用人；工欲善其事，必先善擇器。
　不知善用人，難得善功果；不能善擇器，難得善工事。」
　　這意思是講‥載誌若想要有好的功效、成果，著愛先選用，適當的人去做；若要做好一件工課，著愛先選用，適合的工具去做。
　　善用人者，比如‥
若要守更愛用狗、若顧粟倉愛用貓、若要犁田愛用牛、若走遠途愛騎馬。
如是，「適才而用」，則會得到，好的功果。
狗、貓、牛、馬，各有其長、各有其能，若是𣍐曉用，烏白用，使狗去犁田、使牛去顧倉，呣但是蹧蹋其才能，也得𣍐若好成效。
　　善擇器者，比如‥
若是要𢵰柴，變做二橛，用鋸仔去鋸，是比用斧頭較利便；
若是要𢵰柴，變做二爿，用斧頭去剖，是比用鋸仔較利便。
鋸仔、斧頭，各有用處，若是用著所在，著是好工具；若是用呣著所在，往往著會「事倍功半」，乃至「無用武之地」。
　
　　一直有人喊嘩講‥
「若要跟國際接軌，愛先廢除‥ㄅㄆㄇㄈ注音符號，改用羅馬拼音！」
　　阿文應講‥
「呰句話，乍聽之下，感覺有理；詳細分析，誠是放屁！」
　　講一句無客氣、會得失人的話‥
「會喊嘩『廢除注音符號』的人，實在是‥『雞腸鳥肚、鼠目蛇眼』之見！」
（此言「對事無對人」，請呣𢓶受氣，容後說明！）
「雞腸鳥肚」者，比喻心胸狹隘；「鼠目蛇眼」者，比喻眼光短淺。
背後因緣，其實是因為「政治因素、政黨對立」的結果，致使滿心仇恨怨𢗧，
則會如此「恨心講雄話（兇話、狠話）」！
而大多數的支持者，不過是「舉香𨓚拜」，也無深入了解，著𨓚咧嘩爽的！
　
　　㑑來分析‥
「若要跟國際接軌，愛先廢除‥ㄅㄆㄇㄈ注音符號，改用羅馬拼音！」
呰句話，是著抑呣著？
　　所謂「跟國際接軌」——
如今國際上，因為美國是強國，所以‥英文美語，算是上流行的「國際通用語言」，每一個國家的人，攏愛學英文美語，則有法度，行出「國門」，行入「國際」。
如是，學好英文美語，著有法度，佮國際接軌。
　　學英文美語，佮學漢文漢語，其實是「兩回事」——
牽拖做一夥，呣知是要爾？（不知道要幹什麼？）
學英文美語，是為了佮國際接軌——講白的，著是為了著趁外國人的錢。
學漢文漢言，是為著傳承，家己國家、民族的文化資產。
　　「英文美語、漢文漢語」，其實是兩套‥無共款的文字、語言系統——
字形無共款、發音規則無共款，乃至文法語法，也有所不同。如是‥
學英文美語，用人的方法、規則去學，則會有較好的功效成果。
若是學漢文漢言，注音符號，實在是學習的「利器」——
不知善用，真正是‥目睭糊著蜊仔肉。
　　若是想講‥學了大陸的「漢語拼音」，抑是學了台灣的「臺灣閩南語羅馬拼音、臺灣客家語羅馬拼音、教會台羅拼音、臺灣通用拼音」，著會當方便進一步，去學習英文美語，實在是‥「做夢娶西施——想得美！」
　　事實上，因為「漢語拼音、閩南語羅馬拼音、客語拼音」等等，攏是「自家標準」——「自家標準」，呣是「外國人的標準」、呣是「國際標準」。
若要以拼音的方式，去學習外國語言，實在是只會增加困擾而已。
要學外國語言，著用外國語言的標準、規則、方法去學，則會事半功倍。
（理由，無愛佫加講，請參看阿文所撰《注音符號當自豪、注音與拼音、廢除拼音用國際音標》等文，文中之論述。）
　
　　㑑來講‥為啥麼，注音符號，是學習漢文語言之利器？
　　《千金譜》‥
「字是隨身寶、財是國家珍；
　一字值千金，千金難買聖賢心。
　隸首作算用苦心、倉頡製字值千金。」
　　人類，因為有語言、文字，所以有法度，傳承「文化資產」。
　　漢字的發明、創製，使得漢民族，得以興盛，而立足於世界。
　
　　漢文字的記音，自古至今，所用的方法，有‥
一、況譬法‥用言詞譬喻，來形容字要安怎講。如‥
　　　　《淮南子．地形訓》：「其地宜黍，多旄犀。」
　　　　高誘註：「旄讀綢繆之繆，急氣言乃得之。」
　　如是形容半工，可能你抑是呣知，要安怎讀則好。
二、讀若法‥某字的讀音，類似某字的讀音。如‥
　　　　【𢩦】讀若戟。　【扒】讀若分別之別。
　　因為是「類似、近似」，所以‥無一定是「準確」的讀音。
三、直音法‥用另外一字同音字，來標注讀音。如‥
　　　　【七】音桼。　【上】音尚。
　　因為是同音，所以是「準確」的讀音，問題是‥
　　若是呣知「桼」要安怎讀，著呣知「七」要安怎讀。
四、切音法‥利用兩字，來𩰒音讀，
　　上字取聲母，分陰陽（清濁）；下字取韻母，定聲調（平上去入）。如‥
　　　上，時亮切。
　　切音法，是比況譬法、讀若法、直音法，較科學，但嘛是有缺。
　　切音用字，是有夠濟，因為時空遷移，讀音往往會改變，所以‥
　　有的字，難以以切音去考據。
　　所以‥《康熙字典》，會同時採用其它方式來標注，如‥
　　　　【一】益悉切，音漪，入聲。　【上】時亮切，音尙。
五、拼音法‥借用羅馬字母，做為聲韻母的拼音符號。
　　講來，這是比切音法較實用。
　　但羅馬字母，也未必然，會符合漢字的讀音，
　　如「漢語拼音」，利用英文二十六的字母來設計，
　　有的音符，其實是「硬加其音」，比如‥
　　　　　【耶】[yē]〔ㄧㄝ〕　【阿】[ē]〔ㄜ〕
　　「ｅ」是愛讀做[ɛ]〔ㄝ〕；
　　「阿」的〔ｅ〕，卻是讀作〔ㄜ〕[ə/ɤ]，其實符號是愛用〔ə〕，
　　但為著將就拍字的鍵盤，只好用〔ｅ〕來代替，無加介音，著讀做〔ㄜ〕。
　　其它，如〔ｂｐｔｋ〕等等，其實是佮外國人的音標發音，有所差別的。比如‥
　　　　「ｐ」，華語、客語讀〔ㄆ〕，台語讀〔ㄅ〕。
　　　　「ｂ」，華語、客語讀〔ㄅ〕，台語讀〔ㆠ〕。
　　　　「ｔ」，華語、客語讀〔ㄊ〕，台語讀〔ㄉ〕。
　　　　「ｋ」，華語、客語讀〔ㄎ〕，台語讀〔ㄍ〕。
　　所以‥拼音者，其實是「自家標準」，而非是「外國人的標準」、非是「國際標準」。
六、注音法‥用注音符號，來標注漢字讀音。
　
　　阿文講‥
「注音符號，是為漢文字，所量身創製的一套標音符號。
　注音符號的發明、創製，是對漢文字，記錄讀音的一大貢獻！
　注音符號，是前人苦心、智慧的成果！」
　　現在的注音符號，源於清末民初年間，史學家〈章太炎》的「紐文」與「韻文」方案。
　　注音符號，取自漢字古文、篆體等，舉例如下‥
ㄅ　源於「勹」字，為「包」之古體字，讀〔ㄅㄠ〕，取其聲。
ㄆ　源於「攵」字，讀〔ㄆㄨ〕，取其聲。
ㄇ　源於「ㄇ（冖）」字，為「冪」之古體字，古音〔ㄇㄧˋ〕，取其聲。
ㄈ　源於「匚」字，讀〔ㄈㄤ〕，取其聲。
ㄚ　源於「丫」字，讀〔ㄧㄚ〕，取其韻。
ㄛ　源於「𠀀」字，為「呵」之古字，讀「ㄛ」，取其韻。
ㄝ　源於「𠃒」字，為「也」古體字，讀「ㄧㄝˇ」，取其韻。
ㄞ　源於「𠀅」，為「亥」的異體字，讀「ㄏㄞˋ」，取其韻。
（有興趣研究者，會當下載阿文所整編的《漢文注音符號的由來》.PDF。）
　　除了〔ㄜ〕是由〔ㄛ〕所轉變以外，每一符號，都是取於漢字，所以‥
學習注音符號，呣但會當學習漢字讀音，
每一個注音符號，無超過三筆畫，好認、簡單寫。
以漢文字，字形之繁複而言，書寫注音符號，等於是學寫漢字的入門法。
這實在是‥「一兼兩顧——摸蜊仔兼洗褲」（一舉兩得）的載誌。
　
　　注音符號，有一個好處，著是佮「國際音標」共款，攏是‥一符一音、一音一符。
ㄅ著是ㄅ，以前讀ㄅ、現在讀ㄅ、以後也是讀ㄅ，千百年後，共款是讀ㄅ。
　華語、客語、台語，攏是讀ㄅ；
　台灣人讀ㄅ；
　美國人、德國人、非洲人、澳州人、日本人、韓國人，
　任何人，若要來學，嘛是愛讀做ㄅ。
ㄆ著是ㄆ，以前讀ㄆ、現在讀ㄆ、以後也是讀ㄆ，千百年後，共款是讀ㄆ。
　華語、客語、台語，攏是讀ㄆ；
　台灣人讀ㄆ；
　美國人、德國人、非洲人、澳州人、日本人、韓國人，
　任何人，若要來學，嘛是愛讀做ㄆ。
　如是‥ㄉ著是ㄉ、ㄊ著是ㄊ、ㄍ著是ㄍ、ㄎ著是ㄎ……
　　無親像拼音符號，如「ｐ、ｂ、ｔ、ｋ」等等，共一個符號，各家自定標準——
學了拼音的人，要去學外國語，因為標準無共款，難免著會產生困援。
各國的外國人，若要來學，如果佮伊習慣的讀法無共款，也難免會產生困擾。
若是用注音符號，教學漢文語言，如是‥
「ㄉ著是ㄉ」，隨在各國的人，家己的習慣去「筆記」，
要記做[ｄ]，抑是記做[ｔ]，攏是「𪜶兜的載誌」，𣍐去影響、干擾著別人。
　
　　有人講‥「注音符號」，只適用於國語，若用來標注台語、客語，讀音著會無準，真是不三不四、不答不七。
　　這實在是「無知」的講法！
　　其實，早於民國三十五年（1946），著有〈朱兆祥〉教授，根據國語注音符號，擬定一套「方音符號」，於民國八十七年（1998），中華民國教育部，公告使用。
但因為「推行國語運動」，做了𪝋超過，處處欺壓方言，所以‥用來標註臺語、客語的「臺灣方音符號」，一直無受著重視。
已故台灣大學中文系吳守禮教授，編著《國臺對照活用辭典》，著是採用台語注音符號。
敦理出版社，楊青矗先生，修改了部分符號，使外型易於辨認、書寫，用於所編著的《國臺雙語辭典》，與其諸多臺語散文著作、教材之中。
楊青矗先生，所編著的「國台客三語教材」，可以證實‥
台灣方音符號，標注台語、客語，攏總會使得！
　　用注音符號，同時教學華語、台語、客語，也𣍐有矛盾、𣍐有衝突！
除了「國際音標」以外，豈是任何拼音，會當相比並的？
　
　　雖然講‥「呣管烏貓、白貓，會當掠著鳥鼠，著是好貓。」
　　不管是用拼音、用注音，只要學會曉漢文語言，其實攏會使哩！
　　只是‥用啥麼工具、用啥麼方法去教學，則會當「事半功倍」？
　　注音符號，實在是學習漢文語言之利器！
　　實際教學，若是連帶說明，符號的由來，學生會當理解，馬上著會記持。
　　會當講‥
「注音符號，如同幼囡仔的『學步車』，
　予幼囡仔，會當安全、穩當、快速，學會曉行路。
　如同兒童，學骹踏車，裝上輔助輾，
　使兒童，會當安全、穩當、快速，學會曉騎骹踏車。」
　　有啥人會講‥
「學步車、骹踏車輔助輾，有啥麼路用？
　只不過是用來學行路、學騎車而已——
　會行、會騎了後，著無路用啦！囥咧是加鎮地！
　所以‥呣好買、呣好用學步車；呣免開錢，𢵰骹踏車，裝輔助輾！」
　　做人爸母的，應該是𣍐按爾想則著。
　
　　總而言之‥
學習漢文語言，上好是以注音符號為主、以拼音為輔（上好是歸氣用「國際音標」，符合國際標準，用正確的標音，較實在，也較實用）；
實際教學的時陣，注音寫一下、拼音寫一下，抑呣免特別去強調拼音，
學生 囡仔，看久自然著會「熟似拼音」，如是，加學一種，總嘛是有好處——
若要教外國人，囡仔嘛趁好用「拼音」，去教外國人「注音」。
（比如：外籍新娘的囡仔，學了注音符號，也會曉拼音，
　著會當用拼音，去教老母，認識注音符號的讀法。）
教音樂樂譜，五線譜、豆芽音符，佮簡譜記法（１、２……７），做陣用，
也𣍐衝突，其實是「相輔相成」的。
　　注音符號，雖然也有所缺失，但所謂「瑕不掩瑜」——
缺失，其實也會當，進一步去「研究改善」的。
　　一套赫恁好用的「注音符號」，卻是因為「政治立場」無共款，而產生「門戶之見」，動不動，著出口剾削、輕賤，「為反對而反對」——
不識自家珍寶、不知善用，而隨意蹧蹋，實在是使人痛心！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2018.03.03.六　13:00:00　初稿
　
■台語註解
【𢵰】{本}ㄍㄚ　kah8　{給}ㄍㄚ└　kah8~3
　　①將、把。　②為、替、幫。　※台用漢字。例：
　　⑴𢵰物件予人。（把東西給人。）
　　⑵𢵰我的肩胛頭掠掠咧。（幫我把肩膀抓一抓。）
【𨓚】ㄉㄨㄝ└(漳) tue3　／　ㄉㄝ└(泉) te3　跟隨。※台創漢字。
【佮】{本}ㄍㄚㆷ　kah4　{變}ㄍㄚˋ　kah4~2　和、與、及。
【𪝋】{本}ㄒㄧㆫ　siunn1　{變}ㄒㄧㆫ├　siunn1~7　太、甚。※台創漢字。
【工課】ㄎㄤ├　ㄎㄝ└(漳)‖ㄎㄤ├　ㄎㄨㄝ└(泉)
　　　　khang7 khe3(漳)‖khang7 khue3(泉)　工作、事情。
【二橛】ㄐㄧㆵ　ㄍㄨㄝㆷ tsit8~4 kueh4　兩段、兩節。
【不答不七】ㄅㄨ'ㆵ　ㄉㄚㆴ　ㄅㄨ'ㆵ　ㄑㄧㆵ　put4~8 tap4 put4~8 tshit4
　　不三不四、不像樣。
【鎮地】ㄉㄧㄣˋ　ㄉㄝ└　tin2 te3　佔地方。
【比並】ㄅㄧ　ㄅㄧㄥ├(漳)‖ㄅㄧ　ㄆㄧㄥ├(泉)
　　　　pi1 ping7(漳)‖pi1 phing7(泉)
　①比較。　②比擬、比試；比喻、譬喻。將兩種相似的事物相比。
【雞腸鳥肚】華：ㄐㄧ　ㄔㄤˊ　ㄋㄧㄠˇ　ㄉㄨˋ
　　　　　　台：ㄍㄝ├　ㄉㆭˊ　ㄐㄧㄠ　ㄉㆦ├　(漳)
　　　　　　　　ke7 tng5 tsiau1 too7 (漳)
　　　　　　　　ㄍㄨㄝ├　ㄉㆭˊ　ㄐㄧㄠ　ㄉㆦ├　(泉)
　　　　　　　　kue7 tng5 tsiau1 too7 (泉)
　　　　　　　　　　比喻器度、容量狹小。（此成語，為潘文良所創用。）
　　台灣諺語：雞仔腸、鳥仔肚。
【蛇眼鼠目】華：ㄕㄜˊ　ㄧㄢˇ　ㄕㄨˇ　ㄇㄨˋ
　　　　　　台：{文｝ㄒㄧㄚ└　ㆣㄢˋ　ㄙㄨ　ㆠㆦ'ㆶ
　　　　　　　　　　sia3 gan2 su1 book8
　　　　　　　　{白｝ㄗㄨㄚ└　ㆣㄢˋ　ㄑㄧ　ㆠㄚ'ㆶ(漳)
　　　　　　　　　　tsua3 gan2 tshi1 bak8
　　　　　　　　{白｝ㄗㄨㄚ└　ㆣㄢˋ　ㄘㄨ　ㆠㄚ'ㆶ(泉)
　　　　　　　　　　tsua3 gan2 tshu1 bak8
　　比喻眼光、見識短淺。（此成語，為潘文良所創用。）
　　成語「鼠目寸光」，而「蛇眼」亦小，人謂蛇為「近視」者，而以聽力、熱感應，覺知周遭環境狀況。
　
【貓論】貓論，最早見於清代蒲松齡所著《聊齋志異．卷四．驅怪》，文末寫道：
　「異史氏曰：『黃狸黑狸，得鼠者雄。』此非空言也。」
　一九六二年年七月七日——
　鄧小平發表了《怎樣恢復農業生產》一文，其中，
　在就「如何評價，包產到戶」時，講：
「劉伯承同志，經常講一句四川話：
　『黃貓、黑貓，只要能捉住老鼠，就是好貓。」
　　呰句話，後來變成‥
　「不管白貓、黑貓，能捉到老鼠，就是好貓！」
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