01.馬修（Clément Mathieu）老師：「永遠別說永遠，凡事都有可能」


02.馬修老師：「他（孟丹）是我唯一的男中音啊！」


03.關於「池塘畔底輔育院」中，馬修所帶領的合唱團，我有幾點理解：

a.馬修所寫下的每一張五線譜，就像是每一首生命之歌，而每一首歌的音符須由合唱團裡不同的聲部來完成，而每一聲部又都由不同的學生組成，則每一位學生都是一首完美的樂曲不可或缺的組成份子，以此觀之，則生命亦然。

b.「合唱團」的安排是否意在點出每個學生，或說每個生命的獨特性、不可取代性，每個生命都有其自我完足的價值、意義？如：馬修在孟丹被警察抓走時曾說道：「他（孟丹）是我唯一的男中音啊！」

c.每個生命都應有存在的意義與價值，但每個生命的獨特性也都需要有人去發掘，就像馬修在開始組織合唱團時，讓學生一個一個發聲，以便讓他們在合唱團裡找到自己最恰當的位置。只是像馬修老師這類有耐性的好像並不多見，也因而可能埋沒了許多人才。


04.就像《春風化雨》系列的一樣，這部電影的任務或目的或許只是在播灑觀念的種子，種子播下了，遇到適當的環境自然會發芽生長。此外，在片中也可以看到，不是說外國的教育或管教方式一定就比較好，就比較人性，我寧可相信全世界一定有不少像馬修這樣的老師，只是看你／妳要怎麼去看待、比較、理解教育的理論與實際。


※草擬於04262005下午，參加桃園縣九十四學年度教務主任、教學組長研習；整理繕打完成於19:10/04272005，留校陪伴九年級學生夜讀。