電影的基礎梗：

1.      奧迪賽第一堂課程中，老師說一個故事的角色之全線構成在於他一直所隱藏的秘密。>所以柏格會願意幫漢娜守住秘密：文盲此一事實。並且晚年願為他朗讀。

2.      漢娜在審判堂上要對簿公堂，最害怕的還是要寫出自己的筆跡，所以認罪。

3.      麥可柏格的秘密在於那段畸戀的摯愛/窒礙之感。

電影改編的超出特色

4.      母愛式的把屎把尿，其實是漢娜在1944年集中營裡面的少女照護(乃至送死)。這是這部電影超出小說能耐的部份，所有的身體感與肉體的信賴關係。

5.      強調出俄國作家契科夫的《女人與狗》(A lady with a dog)，這是小說中有提到作者但沒提到作品的文本，而這個作品之所以會被引入電影(而且還出現兩次)，一方面在於這部作品的畸戀情結與電影本身有強烈的互文性(未達戲中戲的程度，導演點到，但未叉題。)

一種憂鬱的電影 (這個點是此部電影最有特色的地方)

6.      這部電影並非一部哀悼式的電影，其偉大不單是對猶太受害者、對漢娜甚至是對自我愛情經歷的悲傷。哀悼是一種有對象的傷心，而憂鬱不是。

7.      這部電影所企及的高度其實是一種憂鬱狀態，在漢娜被判刑定讞之前，整個電影就已經進入了一種懸盪的哀傷，從柏格與葛楚的做愛分心以及事後離房，以及在無人湖心漂浮。

8.      這已經不是一種所謂法律與道德交會與矛盾的焦慮場景(雖然我們知道如果柏格不經漢娜同意而將法律審判中的重要資訊---漢娜不識字—揭露出來，漢娜將會是不原諒他的)，而是一種關於愛的失底狀態(不是失怙)。

9.      於是伯格用一種極為婉轉的方式讓漢娜的牢獄生涯得以調節，於是朗誦很多他過去朗讀過的書。(雖然後來漢娜識字後我們發現他的真實閱讀品味是羅曼史小說) 這種方式並非但唐謨說的報復，而是一種相當願意投何對方的特殊性，並且鎮日泡在他與漢娜的美好時光之身體感(包括說話)之中。

10.  乃至於他一旦開車，就會聽當年他們夏天單車之旅中，漢娜在教堂中聽的唱詩般聖歌。(這個景鋪了三次，並在第三次聯繫到他在女兒去那個老教堂。)

結局的部份

11.  麥可˙伯格在1988年去找即將出獄的漢娜，我認為其實是用一種歷史學家的姿態，試圖理解在這整個過程中漢娜學到了什麼。從而被但唐謨看作是一種為恨朗讀(真是瞎)。吳靜雨說那是因為伯格愛她至深，整輩子都很慘，成為一種陰影(所以猶太女兒晚年會說：我懂了oh I see.) 。所以吳靜雨說這是一種過慘乃至於無法表達，雖然有帶花(跟第一次伯格去她家一樣)。

12.  漢娜說他只學到閱讀，什麼腦內的感覺與思考都不重要，人都死了。我認為這是一種實在論，非常實際的思考。

13.  雖然她後來懂得識字，但或許也是因此而放棄自己，因為文化面一股腦兒來，識字變成一種知訊氾濫的災難。原本漢娜只靠直覺和身體力行，吃生命樹的東西，但是吃知識樹，就有了善惡之分，但此分際實在太複雜，所以無力回天。又或者，伯格試圖問她有否得到教訓時，她其實已經有了，在小說中他曾經借了猶太受害者許多自傳、加害者回憶錄、乃至於漢娜諤蘭等哲學家的批評論述。但是漢娜當時的重點指示為了重提舊情，但對文化反性已有，但是兩人終於見面，漢娜想僅止此敘舊，並PREFER伯格為他朗讀，但她發現已不可能：「所以已經結束了？」

受害者的角度

14.  猶太媽媽與後來猶太女兒中年室由同一人飾演，那位演員極端出位，飾演出睿智與豪奢的氣魄。猶太人曾經一度是被剝奪一切的人，今天他要將世界最美好的東西帶回家中。

15.  那個錫罐的拿回，雖然不是一種原諒的形式，但卻是將自己的東西領回，放回對的地方的重大時刻，填回一種持續匱乏的缺口。

加害者的角度

16.  身為加害者漢娜，她為了做好守衛的職責(response for them)，所以不能釋放火災中的300位猶太人。他在跟伯格夏日單車履行的過程中，曾坐在一間有唱詩班唱歌的教堂，哭喪著臉，鏡頭最後一個TAKE，是漢娜抽泣/氣之餘往教堂上緣看了一眼，我讀到的是他在教堂中意會到當年她自己的惡行，並且感覺到受害者的痛苦，無法自已。(柏格連漢娜死後的葬身之地都如此安排得當)。