教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、制定合宜的輔導管教制度與具體執行，條文避免空洞不著邊際。

二、減少教師在成績上的壓力。

三、活潑教學，減少負面情緒，快樂學習。

四、明確宣告零體罰，立法。

五、強制職親教育，該家長負責的部分由家長負責，落實家庭教育。

六、改變社會對成績、秩序、家庭義務的觀念。

七、投入更多人力與金錢，讓教師有更多時間輔導，減少體罰。

八、以量產化的資源很難生產出手工的藝術品。

九、學生應對自己的學習行為負責，零體罰≠零處罰，重大事件應退學免於干

擾他人。

十、交通規則有全國統一標準，輔導管教準則也應如是。

十一、  要有正確的教育目標。

十二、  體制應給孩子更多元發展及深入學習的方向和機會。

十三、  對教師、對學生、對家長有完善的輔導群。

十四、  讓老師面對自己的情緒，避免體罰，體罰≠處罰。

十五、  增加輔導老師名額及專業輔導人員，校內多辦研習。

十六、  社工人員介入學生家庭輔導，做社區服務工作。

十七、  界定體罰和處罰，向家長有效傳達。

十八、  校內設專責機構，解決師生衝突與危機。

十九、  對於問題學生給予適度的輔導與溝通。

二十、  賞罰分明未嘗不可，如何罰才是重點，家長教育觀念改變後零體罰

才可能達成。

二十一、          訂定「管教程序」流程圖，說明處理學生事務程序。

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、訂定教師輔導管理辦法手冊供老師參考研讀。

二、校園零體罰應與家庭零體罰同步實施。

三、以更好的管教方式取代零體罰。

四、成立足夠的資源班安置情緒障礙和學習低落的學生。

五、增加輔導編制，減少班級人數。

六、各校成立「心靈提昇室」。

七、將體罰列為考核評鑑。

八、多辦家長職親教育座談會，教育家長，強制家長參加。

九、零體罰或勸導無效時，應有替代的教育機制。

十、行政單位先行研究再實施，不要讓學生當白老鼠。

十一、  因材施教不可因體罰而放棄教育學生，教師體罰時要格外冷靜，避

免造成永久性的傷害。

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、提供多元管道（輔導學習、改正生活習性）讓教師諮詢。

二、不體罰實際演練。

三、依憲法教師法國教法刑法等規範，明文規定。

四、平時多注意教師言行表現，發揮愛心避免責備。

五、教導教師人權問題，給老師體罰以外的方法。

六、降低班級人數。

七、家長協助教師同為品德教育努力。

八、家庭教育和學校教育雙管齊下，家長多關愛而非溺愛孩子。

九、多宣導，實例研討取得共識，設學生反應管道。

十、表揚肯定成功的示範，讚美、獎勵。

十一、        嚴懲教師體罰。

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、設管教室，由非教育人員實施。

二、教師權益研習，瞭解權利義務，勿給老師太多高道德標準。

三、宣導法律責任。

四、明確的輔導管教辦法，作為管教依據。

五、重視家庭教育、職親教育，增進父母職能。

六、體罰孩童定為公訴罪，設檢舉專線，回歸教學自主，減少訪視評鑑，

老師超時工作，自己也有家人小孩要陪。

七、在職場中未感受到主管單位的愛，只有壓力。

八、要不要體罰，取決於老師的心。

九、勿過度渲染體罰，多散佈愛的消息。

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、加強教師專業。

二、訂定教師輔導管理辦法；辦相關法律說明會及情緒管理課程。

三、成立家長成長訓練班。

四、加強職親溝通、社會教育、建全家庭功能。

五、研討有效管教辦法，各種個案研討。

六、設立專任輔導教師。

七、由校園零體罰推動委員會派員到校宣導，訓練種子教師，校長與教師會長必須

    參加，正面鼓勵不體罰的管教方式，主管單位也要以身作則。

八、在校內成立零體罰推行委員會，訂定實施辦法。

九、依規定輔導無效時，只能記過懲戒，滿三大過就強迫改變環境，這樣只會增加

    學生的痛苦，應該研議更好的解決辦法。

十、增加有關『愛與寬恕』的教材。

十一、主管單位莫將工作與壓力轉給老師，讓老師默默承擔壓力，尤其是「今日公

文限時回覆」，老師不是整天等著處理公文！

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、明定管教規範、體罰的定義，教育老師零體罰的實際做法。

二、重視教師權益。

三、啟動法治教育課程，法界人士駐校處理，律師協助。

四、強化守法觀念。

五、增加輔導老師編制，完善的協助設施與支援。

六、降低班級人數至20人。

七、減輕教師行政工作。

八、加強家庭功能，透過政策讓家長負起責任。

九、行政單位提供不體罰、有效的教室管理。

十、由校警解決訓導處管教問題。

十一、        嚴重違法報警處理，通報、協助的配套措施。

十二、        設安全且有依據的安置方法。

十三、        被家庭放棄的孩子，課後督導機制為何？

十四、        教師要有適當的管教權。

十五、        有關班級經營的相關研習。

十六、        老師也需要正增強、多鼓勵，請行政單位提供獎勵措施。

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、訂定可以處罰的事項與方法，教師輔導管理辦法供老師參考。

二、讓老師瞭解體罰所觸犯的法條，辦理輔導管教技能研習，設置不當體罰

服務專線。

三、以更好的管教方式取代零體罰。

四、立法問題學生由家長帶回管教或轉入特殊學校。

五、發揮教、訓、輔支援體系，協助教師處理行為偏差的學生。

六、學校設立專業諮商師、輔導社工、專家。

七、家庭教育是根本，教育程序由家庭而學校而社會，媒體應多宣導家庭教育

，立法強制家長接受家庭教育進修，家庭零體罰。

八、家庭教育要完整規劃。

九、聆聽教育現場教師的困難，確實協助解決，加強家長聯繫，重大事件請警

方介入。

十、爭取教師教學環境、條件、資源更豐富，充實輔導人力，讓教師專心於

教學，減少 不必要的考評、兼任行政工作或應付上級長官，讓老師可以

執行「專業」。

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、在職進修、研習提昇教師專業，提昇輔導管教技能。

二、加強輔導室功能，常設諮商師，設置收容機構處理犯規機制，讓老師專

責教學。

三、降低班級人數。

四、行政單位支援而非領導教學，給老師自主教學空間。

五、政策一貫性。

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、訂校規，訓育組協助，訂「教師輔導與管教辦法」。

二、增加專業輔導人力，妥善安置頑劣學生。

三、立法獎勵不體罰的教師，定訂處罰標準。

四、讓老師體會不體罰也可以教，更多具體方法。

五、研習、宣導、專業成長。

六、鼓勵教師閱讀，如雲林縣教師專書研讀。

七、校內「教師專業對話」研習。

八、行政主管留意宣導、協助，營造師生愉快學習環境。

九、減少課程，改變教育政策。

十、減少教師行政工作，行政專人專責，增加教師配額。

十一、        增加教育投資，改變家長觀念，強化家庭教育。

十二、        建立集體發聲管道。

十三、        師生互相包容。

十四、        評選教師不以分數為唯一標準。

十五、        親師座談，成為教育合夥人。

十六、        善用社會資源，志工、義工幫忙，社會關懷、協助。

十七、        教育家長有關「分數」的意義。

十八、        導師生氣時，由生教組代為處理，避免傷害。

十九、        加強教師心理輔導。

二十、        多元課程設計。

二十一、         尊重個別差異。

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、成立輔導管教諮詢小組，明確的管教辦法和法律責任。

二、辦理「輔導管教」研習。

三、給予管教的支援。

四、訂定父母協助管教辦法。

五、由專職單位處理學生違規或不適應問題。

六、降低班級人數，減少兼任行政工作，增加行政人員編制，增加國小教

師編制。

七、減少課程以外的活動。

八、加強家庭教育，明確的家長義務法條。

九、宣導以愛心、耐心指導學生。

十、尊重。

十一、        不適任教師輔導轉業或解聘。

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、老師是眾人的焦點壓力大，老師缺乏愛，社會要多多體諒。

二、老師要多花時間學情緒管理，而不是交研習條。

三、降低班級人數，老師才有更多時間瞭解孩子。

四、舉辦再教育，情緒教育，生命教育研討。

五、強化家長與老師溝通的觀念。

六、與家長多溝通，瞭解孩子行為背後原因。

七、學校競賽活動造成老師的壓力。

八、建立行政支援機制。

九、職親教育往上提昇，深入社區營造友善社區文化，有助於提昇教育品質。

十、校內設「心靈休憩室」供老師抒發情緒，每月至少心理輔導一次。

十一、        不適任教師由主管機構安排輔導。

十二、        加強教師法律知識。

十三、        聘請專家、學者舉辦個案研討會。

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、教育老師，宣示禁止體罰，校長、行政、導師、教師都參與。

二、教師重新思考自省，讓學生做社區服務工作。

三、觀察如果發現體罰可私下和老師溝通。

四、加強宣導教師、家長都有責任，建立正確觀念。

五、解聘不適任教師。

六、配合友善校園研習或活動。

七、小班制。讓教師有時間、空間處理學生問題，體罰是因為沒時間，求快。

八、輔導教師增額。

九、家長座談。改變家長觀念和心態，與教師常溝通。

十、樹立典範。獎勵班級經營優良和行為輔導優良的教師。

十一、        教師養成教育革新。

十二、        適當管教辦法研習，前輩分享或徵文有關的方案、教法、教材…。

十三、        零體罰法治化。

十四、        校長辦學理念再教育及相關進修。

十五、        獎懲制度與辦學督導落實。

十六、        人權教育全面化。

十七、        減少全面（全市）的學測，減少教學與考試壓力，讓學生為興趣而

學習。

十八、        配合社會局關懷高風險家庭的學生。

十九、        過份宣導零體罰造成學生無視於教師的權威（雖然專業權威更重要）。

二十、        建立愛的環境、友善校園，減少師生對立。

二十一、                家長負起管教的責任，家庭教育不彰是學生品格發展的

主要障礙。

二十二、                加碼投資教育經費。

二十三、                師資培育體系每個環節，對每位未來教師的「教育服務」

心態是否正確、健康、積極向上，要引導並加以評估。

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、提昇教師專業，鼓勵教師參加研習。

二、設立檢舉申訴信箱，成立不當體罰處理中心。

三、立法改革不合宜的制度，宣導體罰後遺症，加強輔導室功能。

四、校長巡堂避免體罰事件。

五、提供技巧處理行為嚴重偏差學生。

六、強調重視品德的教材。

七、停止基本學力測驗，去升學主義。

八、請「人本教育基金會」少干預學校。

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、立法。

二、宣導。

三、研討溝通。

四、學務支援、同儕支援。

五、訂立管教輔導行為偏差孩子的具體措施。

六、學校發揮特色，重視民主、法治與心靈教育：（1）民主：學生自治活動

、班級常規管理與經營、生活規律落實。（2）法治：法律常識融入課程、

校規與生活法律結合。（3）心靈：心的自律、宗教信仰的自我約束、法律

為最低界限。

教育行政主管單位應有哪些配套措施以避免教師體罰學生？老師的建議如下：

一、主管單位先有配套措施，再安排實施。

二、加油，多宣導，提倡愛的教育，簡單明瞭。

三、加強法律觀念。

四、列入友善校園訪視或評鑑標準。

五、定訂輔導管教辦法，明定零體罰和獎勵制度。