每個人都有能力愛人  也有權力要求被愛

每個人都有能力改變 

也有智慧判斷什麼是更符合人性

和學習民主尊重人道的精神

給親愛的家長、老師、學生們的一封信：

我，一位49年次高師大物理系畢業

      在美國的研究所課程唸英語教育

從小被父母滿滿的愛包裹

而且求學過程中沒有被體罰

有兩個兒子一個高三,去年參加一年的交換學生計畫(註一)

另一個兒子國三的媽媽和老師

1997年21教育協會成立到現在(註二)

在前年(93)底發起了愛的校園徵文比賽和系列活動

今年五月中，拜訪兒子在美國位於北加州Redding的West Valley公立高中，看到學校在正常的教育下，每間教室老師都佈置得各有特色，各科老師都認真的在教學 (之前曾請孩子協助聯絡一兩位對教育用心的老師，但孩子的答覆是沒有哪位老師比較特別，因為在一個正常的制度下，老師都會做好他的工作，處處都會用心)。

學生在加州讀書，國中以上就有選課制度，(例如：英文、歷史課是美國政府要求高二必修的課程)，每個人依自己的性向選課讀書，學校重視運動、服務(Community Service)、社團活動、領導(Leadership)及溝通表達(Public Speaking)能力，健康的發展下，每個學生井然有序，我參與他們的畢業典禮預演，過程中沒有吵鬧喧嘩。在問及體罰和管理學生等相關校規時，校長侃侃而談：「體罰沒有用，有效溝通比較重要」，他同時說明在約三十年前美國立法禁止體罰後，這些年早已沒有校園體罰事件，並歡迎我把他說的話，給任何人參考 (已燒錄成VCD)。

回到台灣後，看到中部地區的資優班事件仍在沸沸揚揚，滿街的補習班看板，考私中、考資優班、考高中、考大學保證班、考二技…….及所有的考．考．考…，在這種只有讀書升學的唯一價值觀下，大人會跟孩子們溝通什麼呢 !!??? 孩子就是要忍耐，拼命的苦讀，只要從明星國小先考上私中，高中考上各縣市的一中及女中，最後只要考上台大就好了。

我有一位目前已由居仁國中資優班，轉入台中Morrison 美國學校兩年的學生告訴我，他們每個學期，都要填學生對老師的評量表，才能拿到Report Card，而學校也在評量表的項目上，帶領學生判斷何謂「好的老師」。這位學生並舉出她親眼所見的一個例子，去年學校有兩位老師教學 ”很混”，結果這學期這兩位老師就沒有再出現在校園裡。她比較中西兩個學校後，告訴我在美國學校裡，老師亦師亦友和學生打成一片，大家就像一個大家庭，而最重要的是每天上學都非常快樂，雖然學校的課業比台灣更難上多倍，但她天天期待上學。

他山之石:

正確的教育觀和做法，教導學生成為有原則、有目標的學習者。

有效率的經營和管理的學校，幫助孩子、老師、家長，成為國家、社會良性循環的參與者。令人感觸良多!

今天已是九月九日，老大從美交換學生回國已經兩個多月，他還是很想回去讀書。我們考慮很久也搜尋很多資料，但因種種考量而暫時作罷，心底的聲音卻清楚的知道考慮根本是多餘的，因為美式教育尊重學生的思維和台灣的觀念大相逕庭。前晚兒子告訴我他當天早上被老師罰站，因為他那早發燒不舒服，沒趕上6:40的校車，請爸爸趕著載他去時已遲到。才提到週三開學那天沒繡好新學號的學生，就已經被打了(高三的學生)，這是什麼樣的一種思維，在國外沒有制服，當然不用繡學號。我重整資料時才又聽到，昨天星期六學校要學生留校，但自習課有6堂，而不是看正課的學生又被打了 ( …大家應該知道國外的校長、老師多麼鼓勵學生閱讀 ! ) 。

我曾聽幾位長期居住在台灣的外籍老師說，台灣的學生被當成軍人教，台灣的軍人被當成犯人對待。他們聽或看到體罰的事件時，下巴都掉到桌上了。台中很多學校遲到是直接挨打 (別的縣市也是) ，還有各種戒尺，粗的打屁股細的打小腿，我聽學生講過很多次..................

校園零體罰，是教育部(從民國35年到現在民國95年)六十年來的一貫的政策，(請見2006青年國事會議子題二、零體罰資料) ，去年12月28日終於在立法院一讀通過，今年5月交黨政協商，且各黨已完成簽字，繼全世界已有的108個國家校園零體罰後，我們很欣慰台灣的立法終於不再是夢想，但在6月底截稿前的幾天，愛的校園徵文比賽投稿如雪片飛來，打進來的聯絡電話中，我們聽到很多老師、家長、孩子激動的說：哪個學校沒有體罰，很多班級都有體罰，老師動輒得咎，應先檢討〔校長遴選制度〕，以及行政官、家長會等…….校園陋規。我的學生甚至跟我說，妳不要管愛的校園了，先處理考試制度，並給我看他們手上淤青的痕跡，因為老師一分打一下。

所以歸結到最後，不是孩子要改變，而是大人要改變。每一個孩子都在我們的榜樣下學習，聽到企業領袖説 [哀莫大於心死]，看到台灣社會的亂象 (參見2005.5，346期天下雜誌: 珍視台灣)﹔新加坡為何有權、有廉、又有能？(參見2005.6，349期天下雜誌李光耀舵手的願景)。

 每天的電視新聞媒體所報導的，大多是---長年在考試競爭管理的單一價值觀下，台灣的教育思維造成的政治經濟社會問題。

如果我們還不改變，尚待何時?

但是改變談何容易，因為當我們都是在這套教育和價值觀下長大、長期填鴨不思考，且看了一個月、一年、十年、二十年、數十年後，大家已習以為常，更以為這是唯一的一套生活方式。這些年最常聽到的話就是，我們也覺得這些方式不好，可是很無奈我們就活在這個島上，這就是我們的升學方式，而要改變是不可能的……。

但是，如果能真正治本---也就是教育中加入多元的價值觀

而不再只有考試競爭管理的單一價值觀，

並帶領孩子感受，在地球村公民的多元思維中，肯定人性的尊嚴和提昇。

我知道一個徵文比賽，甚至一本書，對整個台灣的教育生態影響有限，

但隨著公視的危險心靈 (侯文詠著) 最近播出獲得全省熱烈迴響，

和政大陳惠馨老師(友善校園發起人)從8月開始舉辦的

全國北、中、南、東4區校園法治教育的研習營，

主要討論校園法治面，例如「校園人權問題」、

「校園管教與體罰與基本權的關係」、「教師懲戒權之探討—兒童人權之觀點」、

「從司法判決看校園的輔導與管教」、「教師處境與人權教育推展的可能性」、

「教師現身說法：人是教育的核心課題」、「校園法治教育教案設計與分享」及

「小組討論與成果分享」等相關問題

經過法界和教育人的對話後，感覺時機更成熟了，也有了新的結論：

民主社會的存續，取決於健康、良好成長的年輕人，並成為成熟的公民。

教育的目的，在於培養兒童成為未來成熟、健康、理性的國民。

我的心中始終相信，且不斷有一個聲音在提醒我，生命是一個覺察和療癒的過程，必須寬恕自己和寬恕別人，大家都在這個過程中學習，這也是我最後決定接辦愛的校園研討會的原因，從法律上、從教育、心理、人性、人類的進化上，去看到我們可以改變的部分，這幾天21世紀教育協會理監事全部動員不斷開會，希望先把這些所有的努力，透過94學年願景目標(註三) 第四個活動 9月30日 愛的傳承 ---愛的校園新書發表及徵文比賽頒獎典禮，在台中市議會盛大舉辦，邀請所有愛的校園徵文比賽投稿人和協辦團體致詞頒獎，公視做新聞報導，之前先錄愛心老師專訪，並為之後的全省25場 愛的校園研討會暖身(註四) 。

 這些年，多少關心台灣的先進一步一腳印走來，其實已看到明顯的成果，但是改變需要時間，每天的感觸都很多，知道愈多心情也愈複雜，那天李雅卿老師回信時，寫的祝福語是  愛妳，我一整天都覺得很溫馨，才真正發現

 ”愛” 這個字確實有很大的力量。 

祈禱   在這樣一個難得的研討會機會下，能結合大家的智慧和經驗，協助更多的老師家長和學生們，從教育上走出台灣的一個新共識和希望。

        從愛的校園、到愛的家園、愛的社會和愛的國家

   期盼我們一起呼籲老師、家長和孩子，大家一起手牽手走上

快樂的成長之路，共享生命之美好。

May the Love and the Light be with us.

倪顯光敬上

(註一) Exchange Student Program交換學生計畫

二次大戰後從北歐發起，已有50幾年的歷史，15-18歲的青(少)年都可以參加，希望透過交換學生在別的國家求學生活一年，和文化的分享，及Home stay家庭義務照顧的愛 (我們在美的hosting parents說此精神為Community Service) ，協助地球村民互相了解和彼此尊重，不再因誤解而戰爭，甚而仇視別的國家做出一 、二次世界大戰慘絕人寰的暴行。大部分先進國家不但支持，並且政府在財務上、行政上大力協助和鼓勵。 

(註二) 在1997年7月（白曉燕案後）我們辦了第一個21世紀夏令營。

舉辦這個夏令營的緣由，是因憂心、失望今日社會的種種亂象後，對我們當前教育的省思，也是對自己的期許，我們到底希望一個怎樣的生活，我們有沒有為孩子營造一個健全成長的生活空間，21世紀己經開始倒數計時，一個熟識已60歲的外國友人，提醒我要自問也必須和其它的家長們討論：

   ※What do you see in the future for the kids?

     (你看到孩子將面對的是怎樣的一個未來 ?)

   ※What is the goal for your kids?

     (你對孩子的目標、期許是什麼?)

 我們結合了世界各國和很多不同領域的有心人士，專家學者和重視教育的

 家長，架構了一個教育藍圖：

(1) 地球村      透過語言、文化的溝通讓世界上的每一個人緊密結合在一起。

(2)  環保        環境生態保護，資源回收再利用(我們只有一個地球)

(3) 全方位能力  透過課程讓孩子具有思考、分析、解決問題的能力，知道如何尋求資源，成為一個有創造性的公民，這是全世界教育的共同趨勢，但這不是光讀書就能體會，它需要智慧，而智慧必需透過知識的實踐來整理出原則並演練成熟悉的技巧才能有決定、判斷、選擇和解決問題的能力。

1997年７月第一個21世紀夏令營活動已圓滿結束，證實我們已經成功的踏出了第一步，孩子們已經從精心策劃的課程中學習英文、科學、資源回收、關心週遭的環境…等，建立正確的人生觀、培養健全的人格及學習群體生活，在研討和檢視這次的成果後，我們更確定投入的熱心與信心，也確信有必要成立一個有建設性、環保性、科學性以及前瞻性的教育組織『 21世紀教育協會』。

                       以上寫於1997.8月

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21世紀教育協會的旨在結合更多贊同教育是”十年樹木，百年樹人”的工作，並願意貢獻一分力量有心人士，我們希望集合眾人的力量，集思廣益，從個人到家庭、社團到社會，大家一起同心協力，共同為我們的生活的環境建立一個美好的未來，，我們需要您的熱心參與，相信在大家的認同下，把各種資源變成活動和課程，結合每個人的力量，與孩子一同經歷成長，相信我們一定可以創造出美好的未來。

愛的真正目標，是身心靈的成長和全人類的進步 !

2000年九月時，我很高興我的老大終於趕上台灣的教改(九年一貫)升到社區國中，十月時跟孩子小六和國一都同班的一個同學的媽媽來找我，一見面就開始哭，因為該班的導師把一些孩子打到小腿流血，原因是學生在走廊踢保特瓶玩。

我聽之前所教的國小學生們跟我提過多次，“國一的壓力是小六的十倍”，但是以前我在大專教書，我們都已把自己成長過程中不快的記憶忘了，等到孩子唸了國中我才真正去關心30年後的台灣國中變成什麼樣了，那所學校的圍牆有兩層樓高，看起來像監獄的圍牆，九月開學後，學生七點多到校五點多放學（有些私立學校是九點多放學 因此我讓他唸社區國中），孩子的教室在四樓，一個星期只有兩堂體育課， 而且還不一定上，一堆國一的孩子每天被關在四樓很少下來，那天剛好有一個保特瓶，所以他們在下課時玩將起來，吵到隔壁班的老師，跟他們老師告狀，老師惱羞成怒 就…，還有他們導師是英文老師，早就每天因學生考不到幾分就打幾下。

 2002年我們主辦了「愛台中 為台中市的教育問題發聲」

(註三) 94學年願景目標

1.  20051223聖誕節－平安生活

響應台北市政府「愛的校園零體罰」號召，發起「愛的校園零暴力」送愛心一系列關懷教育活動，已獲得全台二十一縣市長熱烈迴響，簽署「愛的校園」宣言。台北市長馬英九有感於目前校園常有失當的暴力體罰，造成學童恐懼、家長不安，也特別選在今天參與連署，為這項系列活動揭開序幕。

 2.  20060210開學日－快樂學習

邀請教育部杜部長及各縣市教育局於2月10日當天愛的校園

『快樂上學去』記者會中，首先  公佈全國二十五個縣市長『愛的校園，不再憂鬱，只要鼓勵，不要暴力』簽署書 ，喚起全國國民以愛治家、以愛治校、以愛治國理念，並再一次重申全面落實『愛的校園 』，  促使立法院通過讓台灣成為全世界第108個禁止學校體罰的國家，並期望透過『愛的校園徵文比賽』、『推薦零體罰愛心教師』接受廣播電視與報章雜誌專訪，製成專輯分贈各校，與全國教師、家長分享如何以愛的正面力量，用鼓勵完全不需體罰等具體有效的作法，協助孩子健康成長。

3.  20060404兒童節－守護成長

4月.2日『愛的校園分享』記者會中與全國教師、家長、學生分享如何以愛的正面力量，協助孩子健康成長，及三所用鼓勵完全不需體罰的學校，具體有效的作法。

當天『愛的校園推動委員會』正式宣佈成立並公佈做法。

「愛的校園」運動並非只是推動「校園零體罰」或是「校園零暴力」的政策，而是藉由一個大家共同付出及參與的自發性社會運動，溶解家長與老師之間的高牆，彼此分擔教育的責任，將過往一味推向學校來承擔學生教育的錯誤思考重新修正。(請詳見後)

王金平院長支持零體罰政策，承諾協助推動立法

在兒童節前夕（4月3日），十多位兒童在愛的校園運動推動委員會召集人呂麗莉教授以及二十多個成員團體的陪同下，到立法院拜會王金平院長、教育委員會林正二、林樹山、章仁香、鄭金玲、藍美津等立法委員。活動從所有團體代表齊聲朗讀愛的校園宣言開始，並由所有出席的兒童及新河國小的學童們手持愛心，以愛的校園之歌，唱出他們心中的渴望。接下來，愛的校園運動推動委員會代表黃育旗（台灣小留學生家長協進會）說明外國的教育不體罰也能教的好，希望台灣的教育也能早日追上國際水準。另一位代表羅隆錚（台中縣父母成長協會）再送給王金平院長以及所有出席委員，一本集結不體罰老師教育方法的手冊，希望社會不要誤解不體罰老師就不會教。

4. 20060930教師節－愛的傳承

愛的校園新書『上一代的愛，下一代的心』發表及徵文比賽頒獎典禮

戒尺告別式行動劇。

 (註四) 教育部推動學生事務與輔導工作「愛的校園研討會」

21世紀教育協會為了繼續推動愛的校園運動，希望透過與各縣市舉辦愛的校園研討會，聽取全國教師、家長的聲音與為什麼不要體罰？不體罰怎麼教？無體罰怎麼學？從教育、心理、法律專家學者老師的角度分享以愛的正面力量、因應時代變遷，做一個快樂的老師，研討鼓勵和完全不需體罰等具體有效的態度和作法。討論和紀錄全國25場學者、老師、家長、學生的聲音，如果再加上已連署的25個縣市長，或許愛的校園真能在全省走透後生根發芽，再興台灣的生命和希望。

     大家一起來學習成為理性溝通包容的民主社會！

  (20051223聖誕節－平安生活 記者會時大家許下的願望)

          人生有很多事是不能重新來過的

           愛的校園－覺察和思考的開始

2005的年終歲末，讓我們面對一個新的一年

許一個健康的身體！盼一顆溫暖的心靈！

讓我們一起迎向光明！

最重要最重要的，我們要：許一個愛的校園，盼千千萬萬個愛的家，打造一個愛的臺灣 。