20年的教學經驗中證實不管是什麼樣的孩子

你只要給四種維他命 他都會成功

維他命I — Interest 興趣

維他命C—Confidence 自信

維他命R—self respect 自尊

維他命N—No 不給孩子足夠甚至滿出的愛 讓他學會對生命的尊重每個人對自己的看法決定他的一生

[我家小孩愛上學]

自尊，就是孩子對自身能力即價值的感受與看法‧舉凡他們的才能、對世界的影響、對挑戰的應變能力、自成敗中學習的能力，以及對人我的尊重等，都屬於自尊的範疇‧

童年的經驗會塑造孩子的自尊，除了在遊樂場的嬉戲、與家人的互動、自我創作的過程，也包括在教室裡經驗的一切‧

l 耶魯大學（Yale University）的心理學講座教授史登堡（Robert Stern berg） 在列舉知識人為什麼會失敗的原因   第一項是毅力不夠

    或許我們應該多注重一點孩子堅毅品格的培養，少灌輸一些填鴨式的知識

    在電腦化的二十一世紀，記憶力的好壞已經不重要，因為電腦可以比人腦記得更多、更周全，我們要的是組織這些知識的能力以及百折不撓的做事精神。

n 在大腦的研究中，我們看到學習最重要的是

「主動」，如果是被動的作一件事，並不會增加兩個神經元之間的連接，而神經元之間連接的密度，是我們對智慧的新定義。在電腦這麼發達的時代，我們可以把要背的東西交給電腦的記憶體，我們要教孩子的是如何活用這些記憶體中的知識，只有當孩子願意主動尋找知識時，他們才有競爭力。

2001  美國911事件

2002  DNA解碼 台灣加入WTO

2003  美國登陸火星 全球暖化問題嚴重

      全世界教育研究報告指出 ”品格決勝負”

2004  台灣豪雨,洪水屢破百年紀錄

  氣溫上升是世界二,三倍

                                   陳松根

台灣的教育伴隨著台灣的社會的改變，您我的孩子身處的學校教育也從已教學者為中心的思考、慢慢轉為以學習者為中心的方式，學校家長會的參與也由從前消極被動的依附者角色，轉為今日主動積極參與的夥伴關係，時代的腳步真的在快速的移動，身為現代家長的您是否深刻的感受到了

。

您是否想過？如何扮演一個稱職的現代父母？

在這波教育改革的聲浪裡說”家長不能缺席”，因為我們的孩子將要成為世界的公民，與全球的孩子競爭，在這全球化、資訊化十倍速的快速變遷的現代社會，一個擁有完整人格與現代知識、獨立思考，求變創新、團隊合作能力都是現代人必備的基本能力，所以如何讓我們的社會團結起來，一起陪養我們的下一代是現代父母們不可迴避的責任，因為我們大人們處理現在，而孩子將掌握我們的未來。

所以學校的事務也有法律明文規定家長參與的角色，除了從前的諸多事物參與到現在增加校長遴選、教師評選，學校校務會議、課程發展會、學校餐飲------林林總總十多項目都需要家長的參與，這樣的轉變讓傳統的家長會，自然轉行為團隊參與的模式，否則將無法應應時代的需求。

然而每位家長都有一份社會上的工作要養家活口，所以如何讓大家充分認識現代社會環境的不同，能主動有效的參與，是現代家長會要呼籲與協助大家能主動走進學校，共同來關心我們的孩子。

走入學校的方法除了傳統學校家長會，對大眾事務的協助，也可從最基礎您的孩子班級的班級家長會的關心，進而到年級服務團隊的協助。至於如何又效的參與，就從角色定位談起，家長參與的主體性為何，就不得不下工夫去理解，因為知識就是力量，基礎的功夫紮深了才有可能長出茂盛的樹蔭，讓後人們好乘涼。

研究報告

1.    清華大學謝小蓉教授做了十年的調查，找出「能力分班」不但不能因才施教，反而是因才不教，前段班課業壓力更大 (參)

范巽綠 我們一直在自食惡果

2.    國科會做主動創意發表…等能力研究，證明數學力是提昇的

3.    追蹤五年內學生的學習成就，跟家長的參與呈正向關係

4.    2003年的出生率降到24萬，而面對全球化的挑戰只有投資在教育上 --（無法再用低廉的勞力）

因為教改(教育場域的改變)，才有這樣的機會 (參)

家長的態度和期望

1. 不把孩子教好20年後受害的是我們

    把孩子教好20年後受益的是我們

     受害還是受益？ 所以我們要不要努力？該做些什麼？(參)

2. 每個孩子都有無限的潛能。但是在成長的過程中家長、老師的共同努力和配合是決定的關鍵 (參)

3. 環境若是好的，我們的孩子要學壞是困難的

環境若是壞的，我們的孩子要學好是困難的

※      家長是決定環境的人

4. 好家長的介入形成 新制家長會 社區總體營造（柑園文教基金會）