我很喜歡讀書，讀書的速度不慢，因而閱讀的量不少。因此，常有朋友問我：

「讀那麼多書，你都記得起來嗎？」

「幹嘛記？」我反問。

「那你花那麼多時間，卻又記不起來，不是浪費時間？」朋友狐疑。

讀書沒記下內容等於是浪費時間！

我相信有不少人是這麼想的。那麼，讓我們來看看《倚天屠龍記》裡張三豐是如何傳授張無忌「太極劍」的：

「要知張三豐傳給他的乃是『劍意』，而非『劍招』，要他將所見到的劍招忘得半點不剩，才能得其神髓，臨敵時以意馭劍，千變萬化，無窮無盡。倘若尚有一兩招忘得不乾淨，心有拘囿，劍法便不能純。」

再看看《笑傲江湖》裡風清揚是怎麼教令狐沖「獨孤九劍」的：

「風清揚道：你倒也不可妄自菲薄，獨孤大俠是絕頂聰明之人，學他的劍法，要旨是在一個『悟』字，決不在死記硬記。等到通曉了這九劍的劍意，則無所施而不可，便是將全部變化盡數忘記，也不相干，臨敵之際，更是忘記得越乾淨徹底，越不受原來劍法的拘束。」

我想，人既不是掃描器，怎麼可能將書裡的內容一字不漏的掃進腦袋！

我想，人也不是影印機，沒必要將書上的文字完完整整的輸出。

進一步說，將書本上的內容完完全全的儲存與複述，那是掃描器與影印機的工作，不是讀書人的工作。

讀書如果用背的，套用金庸的說法，那是死記劍招而不明劍意。

唐浩明評點的《曾國藩家書》裡曾提到勤做讀書札記的重要。將讀書札記的形式由低而高分為三種：

「一為摘錄書中的重要文字，以便記憶和日後檢索。……一為讀完全書後對此書的概括或簡評，有點類似書評。……三為將讀書過程中的疑點或能引起聯想引發感悟之處記下來。」（註1）

第一種的層次最低，因為只是將原書的內容做重點摘要。值得注意的是，所謂的記憶與檢索也只是針對重點，而非全書內容。

第二種的層次高些，因為「概括」可以提昇讀者的歸納能力，而「簡評」可以訓練讀者的分析能力。

第三種的層次更高，一如江澄祥博士所說的：「讀書不能用背的，書的內容不重要，重要的是看完之後能不能有所啟發，增益自己思辨的能力。……唸書要思考、質疑作者提出的論點、主張與其所處之時空背景的關係。以柏拉圖的哲王思想為例：『政治問題永遠不得解決，除非統治者具有哲學家的知識；或由哲學家擔任統治者。』顯然所謂的『政治問題』並非指生活面的，而是指『理性』。」

 

《EQ》、《秘密》、《不抱怨的世界》，這些一度在台灣登上暢銷書排行榜的書籍，閱讀該書的讀者中，有多少人真正去思考、質疑作者提出的論點、主張與其所處之時空背景的關係？

這些書的作者（出版社）靠賣書賺錢，好比賣營養食品的必誇大其效用，自然大大的吹噓其論述與主張的正確性和適用性。

作者（出版社）花招百出，身為讀者的我們，必須訓練自己能夠像令狐沖那樣，看出對手招式的隱而未發處（即未明說的立論基礎與推論前提），然後便可以意馭劍、見招破招。