我曾經那樣的追尋！
〈本文為群口相聲初稿節錄，略去舞台指示〉
國中導師：各位同學，十年前我在生涯規劃與發展的課堂上，跟大家討論過一個主題，叫做──「我的志願」。各位，還記得你們當年訴說的志願嗎？
學生一：我的志願是當總統。
學生二：我的志願是當醫生。
學生三：我的志願是當警察。
學生四：我的志願是當老師。
學生五：我的志願是當作家。
學生六：我的志願是當藝人。
國中導師：記性不錯。
所有學生：嗯〈註1〉，我曾經那樣的追尋！
國中導師：為什麼？
學生一：總統多厲害，君無戲言，令行禁止，簡直像皇帝一樣。
學生二：醫生多權威，說什麼是什麼，病人沒有第二句話。
學生三：警察多神氣，想懷疑誰就懷疑誰，要你停車臨檢你就得停車臨檢。
學生四：老師多威風，看不順眼就可以打罵學生。
學生五：作家多好賺，寫字就可以賺錢，作品改編成戲劇漫畫還可以再賺一筆。
學生六：藝人多快樂，整天活在掌聲裡，舉手投足都是觀眾注目的焦點。
國中導師：真有志氣。
所有學生：哦〈註2〉，我曾經那樣的追尋！
國中導師：所以，你所追求的是？
學生一：權力，至高無上的權力。
學生二：權力，判定生死的權力。
學生三：權力，合法懷疑的權力。
學生四：權力，正當教訓的權力。
學生五：利益，不斷延伸的利益。
學生六：名氣，眾星拱月的名氣。
國中導師：嘿，「權、名、利」！
所有學生：啊〈註3〉，我曾經那樣的追尋！
國中導師：後來呢？
學生一：後來總統直選，政黨輪替再輪替，總統為了選票開始吹噓，說話往往不算話，比如說是要黨政分離的又回去兼任黨主席。
學生二：後來醫生誤診，病人沒有第二句話──直接告上法院。
學生三：後來詐騙集團出現，民眾為求自保，往往提出反臨檢，要求警察先提出證件。
學生四：後來校園零體罰，學生用手機拍下老師打罵學生的過程放上網路，媒體一窩蜂報導、人本召開記者會、教育部再次聲明零體罰政策、學生家長要學校給個交代！
學生五：後來部落格盛行，好像只要會打字，都可以自稱為作家。真正的文學作品，越來越少人懂得欣賞。
學生六：後來狗仔入侵，水果日報、數字週刊發行，藝人整天活在鏡頭裡，私生活成了狗仔追蹤的焦點。
國中導師：是囉。
所有學生：嘿〈註4〉，我曾經那樣的追尋！
國中導師：然後呢？
學生一：不論總統提出什麼政策，總是有人支持有人反對。
學生二：不論醫生診斷什麼病情，總是有人相信有人懷疑。
學生三：不論警察執行什麼勤務，總是有人肯定有人否定。
學生四：不論老師傳授什麼知識，總是有人想學有人不學。
學生五：不論作家寫出什麼文章，總是有人愛看有人不看。
學生六：不論藝人表演什麼才華，總是有人鼓勵有人批評。
國中導師：是非、對錯、好壞的標準全亂啦！
所有學生：哎〈註5〉，我曾經那樣的追尋！
國中導師：現在呢？
學生一：總統多可嘆，誰都可以像罵自家小孩那樣罵總統。
學生二：醫生多可惜，誰都可以像罵殺人犯那樣罵醫生。
學生三：警察多可憐，誰都可以像罵政客那樣罵警察。
學生四：老師多可悲，誰都可以像罵員工
學生五：作家多可笑，誰都可以像罵學生那樣罵作家。
學生六：藝人多可恥，誰都可以像罵禽獸那樣罵藝人。
國中導師：真可怕！
所有學生：唉〈註6〉，我曾經那樣的追尋！
國中導師：照你這麼說……
學生一：總統不是人幹的。
學生二：醫生不是人幹的。
學生三：警察不是人幹的。
學生四：老師不是人幹的。
學生五：作家不是人幹的。
學生六：藝人不是人幹的。
國中導師：沒一樣是人幹的。
所有學生：咦〈註7〉，我曾經那樣的追尋！
國中導師：現在的志願是……
學生一：我決定當總統的頭家。
國中導師：那是……
學生一：選民，沒有我這神聖的一票，總統怎麼當選啊？
國中導師：對，那是每四年才能當一天的頭家。
學生二：我決定當醫生的頭家。
國中導師：那是……
學生二：病患，沒人生病的話，醫生吃什麼啊？
國中導師：對，那是生病時才當得成的頭家。
學生三：我決定當警察的頭家。
國中導師：那是……
學生三：選民，選民選出議員，議員向警察施壓。
國中導師：對，那也是每四年才能當一天的頭家。
學生四：我決定當老師的頭家。
國中導師：那是……
學生四：學生家長，沒有學生家長繳學費，老師哪有工作？
國中導師：對，那是得有小孩上學才當得了的頭家。
學生五：我決定當作家的頭家。
國中導師：那是……
學生五：讀者，沒有讀者誰買書啊？書賣不出去，作者哪來的收入啊？
國中導師：對，那是要花錢買書才當得起的頭家。
學生六：我決定當藝人的頭家。
國中導師：那是……
學生六：觀眾，沒有觀眾哪來的收視率？沒有收視率哪來的節目？沒有節目哪來的藝人？
國中導師：對，那是掌握電視遙控器的頭家。
所有學生：呸〈註8〉，我曾經那樣的追尋！