策劃 / 總監的話：
為什麼「聽故事、看故事書」總是許多人童年經驗裡，最甜美的回憶？即使在進入二十一世紀的今天，為什麼「說故事、運用故事」仍然是成人世界－企業人、教育工作者、父母親、志工成員…熱切探討的課題？《故事的力量》作者安奈特．西蒙說得好：「因為故事是人類史上最古老的影響力工具，也是最有力的說明技巧」。　

然而，令我思索不停的還有以下四問題：
　　 「說故事」可成為一種生活的能力或習慣嗎？
　　 「運用故事、推廣故事」可成為一種生命的價值或品味嗎？
　　 「故事會」可成為一種另類的讀書會、學習平台或積善推愛的園地嗎？
　　 「故事活動」的內涵可以更合時代需求、更具社會意義嗎？

回想，1976年即開始推動「說故事運動」，早已獲得許多迴響。2004年4月，應「台北光點實務社群」之邀，再試辦「說故事體驗課程」，在過程中我深深感受到現代學員的學習熱忱。事後不久，就陸續發覺；有人在社區說起故事，有人成為兒女學校的故事志工媽媽，有人不斷為「故事會」的成形費心、奔走；有人自闖「童話世界」尋寶，但也有人面對五花八門的童書市場，不知如何選擇；有人急著找「戰場」磨練自己，但有人猶嫌有所不足，想再吸取更多的知識和資訊，想多練點功夫再上「場」；更有錯失「體驗」機會的人，頻頻垂詢何時再開班。這種種事實和聽聞不時衝擊著我、督促著我。

經過半年時間的潛涉於發展心理學、自我心理學、童話世界、故事讀物推介、舊筆記和新參考資料之中，不斷與資深說故事人、讀書會帶領人磋商，又在熱心的「台北光點」成員和「希望園區」朋友之推波助瀾下，於是「2005幸福故事研習會」有了定案。

每個人即是自我生命故事的主角，又是他人生命故事中的配角，群與我其實是互為要角。「幸福工程」旨在透過老少咸宜的「故事活動」，引發大家思索如何「充實生命、兼善群我」，共導「我好、你好、大家都好」的「幸福」願景。

為使研習更具效力，為讓學員能「見樹又見林」，這次更有系統地整合了「故事活動」與「生命教育及群我倫理」的內容，並兼重學理與實務。進行方式更多樣化，連教室運用都配合著動靜態方式的需求。演練操作、肢體活動的分量增加，因為「學習與記憶」不只是腦袋的事，需要細血液、肌肉、骨骼、肢體一起來共襄盛舉。至於在時間上的安排，採取三段連續兩天的密打方式，則是講師們從事「活動帶領」培訓工作的「經驗認知」，因為這類「學習」需要「熱炒」和「一氣呵成」。這對忙碌的現代人可能是很大的考驗，但相信「有心人」會以智慧來作選擇，以毅力去克服困難！「幸福工程」期待「舊雨新知」同來打造，「幸福滋味」歡迎大家來分享！
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　　 　　 　 群我倫理促進會 鄧佩瑜

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詳細課程資訊請參考：http://groups.msn.com/tseckm/2005.msnw
歡迎大家幫忙介紹有興趣或有需要的人來參加

　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 哲安(CHE-AN)