校園手機禁令是護學還是束縛？

文/林玉鳳

     上周寫新學年美國不少大學禁止學生在學校內使用手機，不少朋友嘩然，因為原來我們身邊有不少大學本學年剛剛開始讓學生有節制的使用人工智能Chat-GPT一類工具，在一種擁抱人工智能的氣氛下討論校園手機禁令，真是矛盾重重。不過，既然剛好遇上澳門的學校快要開學了，再分享一下美國在討論禁止學生於學校內使用手機時，各種激烈而分歧的觀點，也許有助我們思考校園內的科技措施。

   首先，手機禁令的支持者引用了大量研究，提出手機是學生分心的主要源頭之一。在課堂上，不斷收到社交媒體的通知和消息會分散學生的注意力。同時，過度依賴手機會加劇學生的心理壓力，影響其心理健康。因此，他們認為在學校中實施手機禁令，可以創造一個更加專注和健康的學習環境。

   當然，挑戰和反對意見也有點耳熟能詳。手機不僅僅是一個通訊工具，它還是獲取資訊和學習資源的重要途徑。現代教育越來越依賴於數位工具和線上資源，手機可以支持學生進行各種教育活動，如線上課程、研究和項目合作。而且，對於許多家長而言，手機是他們與子女溝通的一個重要橋樑。在緊急情況下，能夠及時與孩子取得聯繫，對家長而言至關重要。

   我知道過度倚賴手機的壞處，覺得手機禁令也執行困難，而且，我覺得在21世紀，數位素養已經成為一項基本技能，學生需要學會如何有效地利用技術資源，並在日常生活中做出合理的技術選擇。所以，我還是覺我完全禁止學生在學校使用手機，可能會妨礙他們發展這些關鍵的技能。所以，最好還是考慮在特定時間和區域內允許學生使用手機，同時開展數位素養教育，教授學生如何正確地使用技術。

文: 原載2024年8月30日力報副刊「公民有Say」專欄

圖: https://cc.tvbs.com.tw/img/upload/2018/07/31/20180731101240-7b354aa6.jpg