2008-01-19 00:45:47Betty
最近我家很「自然」
從小對「自然」這方面的東西就沒什麼興趣，哪些動物有幾隻腳，哪些植物葉子長怎樣，哪些化學物質加在一起會起什麼變化，對我而言一點吸引力也沒有，更別說要我養小動物、種植物或做實驗了。一來動植物這種東西不受我控制，它（牠）們要怎麼長、怎麼活動都不是我所能預期的，既然不能預期就沒什麼好期待的；二來不但不能期待，還要每天觀察記錄，好像在紀錄自己摧殘生命的過程（還沒好好養成功過任何一種動植物），這種自然實驗對我而言實在太沈重，吾寧可翹二郎腿看電視、抱洋娃娃講話或坐在家門口玩家家酒。
只是上初中後「自然」的陰影仍如影隨形，還幻化為理化、生物、地球科學……，根本就是「自然合成獸的變體」，更甚者還有實驗課，分小組作實驗，想不做都很難。好在參考書都有詳解，上實驗課時虛應一下，回家在慢慢看實驗過程，硬是背下一大堆對莫名其妙的符號和步驟，考試憑記憶回答，還算差強人意，只是很難瞭解班上為什麼總有人對這些科目很有興趣，而且還可以輕輕鬆鬆得高分。
上了高一這些變體遺毒猶存，只是不論老師怎麼教，重點怎麼畫，考題怎麼洩，考試時變個數字我就是想不通，常常低空飛過及格邊緣。上了高二理所當然選了自己比較喜歡的社會組，只是數學不賴的我每次拿數學考卷時老師總會問：「妳怎麼沒去念自然組？」我說理化爛到不行，老師不太相信，因為對很多人來說數學好理科就強，可我偏偏是那個異類。
好了，以為選了社會組就可以一輩子不用再碰到那些合成獸，可是最近我家卻開始出現一些合成獸的微小生命跡象，不但開始種起花花草草，還會做一些小東西，只因要滿足姊姊的好奇心。
只是上初中後「自然」的陰影仍如影隨形，還幻化為理化、生物、地球科學……，根本就是「自然合成獸的變體」，更甚者還有實驗課，分小組作實驗，想不做都很難。好在參考書都有詳解，上實驗課時虛應一下，回家在慢慢看實驗過程，硬是背下一大堆對莫名其妙的符號和步驟，考試憑記憶回答，還算差強人意，只是很難瞭解班上為什麼總有人對這些科目很有興趣，而且還可以輕輕鬆鬆得高分。
上了高一這些變體遺毒猶存，只是不論老師怎麼教，重點怎麼畫，考題怎麼洩，考試時變個數字我就是想不通，常常低空飛過及格邊緣。上了高二理所當然選了自己比較喜歡的社會組，只是數學不賴的我每次拿數學考卷時老師總會問：「妳怎麼沒去念自然組？」我說理化爛到不行，老師不太相信，因為對很多人來說數學好理科就強，可我偏偏是那個異類。
好了，以為選了社會組就可以一輩子不用再碰到那些合成獸，可是最近我家卻開始出現一些合成獸的微小生命跡象，不但開始種起花花草草，還會做一些小東西，只因要滿足姊姊的好奇心。
姊姊妹妹一聽到「來澆花囉！」就會很開心的拿著灑水器澆水，希望她們種的綠豆和康乃馨可以快快長大，姊姊也真的常常過去看它們到底有沒有長高一些，還會仔細觀察它們的模樣。
某天看到書上的小朋友在玩傳聲筒，姊姊很好奇那是什麼，爸比解釋一大堆，不如真的拿材料做一個比較實際，姊姊馬上知道傳聲筒的功用，想到就和妹妹拿起來玩。
某天看到書上的小朋友在玩傳聲筒，姊姊很好奇那是什麼，爸比解釋一大堆，不如真的拿材料做一個比較實際，姊姊馬上知道傳聲筒的功用，想到就和妹妹拿起來玩。
生活中有好多事物和「自然」密不可分，媽咪也只好慢慢學習喜歡「自然」。以前買給姊姊看的書很少有這方面的內容，最近買了一套自然心靈方面的故事有聲書給姊姊邊看邊聽，訓練姊姊獨立學習，讓姊姊吸收更多元的知識，也讓媽咪從中學習很多早就該會的自然知識，算是教學相長。只是想到幾年後姊姊可能要開始養一些會蠕動的小昆蟲（蠶寶寶），媽咪就開始剉咧等，因為大部分養到最後都是家裡的媽咪在照顧，這可能還需要很長時間的心理建設，只能說當媽咪的對孩子的成長學習沒有說不的權利。
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種豆豆這個課程,我家的弟弟在幼稚園就已經體驗了喔!呵...雖然後來這些植物沒有種成功,但是,種植的過程中,卻已經讓孩子了解到生命的"蛻變"以及個中的有趣...去弟弟學校的時候,弟弟還會特別介紹哪一盆是他種的呢!
有想到就會讓姊姊玩這些顏色遊戲，只是要等爸比也在的時候才行就是了，因為妹妹一定要友人「看管」，免得弄到全家都上色了～呵呵......
沒上幼稚園的姊姊只好由不喜歡自然的媽咪我來幫她「設計」這種課程了。（苦笑中......）