真的要好好重修台灣的歷史排序 我也要好好再認識台灣一下，才不會被呼嚨也不知到

以前喜歡上歷史課，因為老師會講故事，但老師多會說是野史，沒真正考究，就像是大家在庭院裡閒聊的事，是真是假，散會後不關己的事，一笑置之，轉頭就忘了。歷史帶給我們的事，是他的因果論，還有帶給我們的啟示，記取教訓或感恩，我想這比較重要。

大仔，我先承認，我是看了答案才知道的。
記得以前老師教的是，同分母的才能相加，所以分母2*3=6，分母6，然後對角相乘各得3/6+2/6，答案是5/6(背公式的答案)。
解釋同你說的，一顆蘋果切成6等分，６等分的1/2為3/6(3等分)+6等分的1/3為2/6(2等分)，所以共吃了5等分，答案就是5/6。
我覺得對我很有啟示，就同你文章所述，很多東西是因為自己不積極不求甚解，事後才會有一種恍然大悟的感覺，就像文章的錯別字，成語的用法，解釋等也是，現在的資訊很方便，有時只是多上網查一下而己，給自己多點好奇心，才能發掘更多的新知，學習更多的新知識。

大仔，每個老師教的都不太一樣，也許年代久遠記不太住，所以可以請你說明辨証一下你的答案，為什麼不是5/6而是4/6？

大仔抱歉，我抄錯了。
1/2+1/3=5/6才對！

最近有一則文章很有趣，一般人可以舉例解釋2+3=5，但是你是否能舉例解釋1/2+1/3=1/5？
如果你用吃二顆蘋果，再吃三顆蘋果，總共吃五顆蘋果來解釋，這個應該我想是沒問題的，但是如果是用一顆蘋果吃了一半(1/2)，再吃了1/3，所以總共是吃了蘋果的1/5？這答案好像說不通。
看到這題我當場傻眼，雖然這題小學時的數學算式會算，長到這麼大卻從來不去質疑為什麼？或是去試著解釋答案如何產生？讀書時只是老師餵我什麼我都照著吃，為了會算，為了考試能通過，從不去理解其中的道理，所以日後長成了現在的我。就想一般人得知嘉慶君的故事，應該是從戲劇中得知的比較多，也許經過戲劇動人的舖陳，以及人為傳頌歌誦留世至今，而產生了以訛傳訛的事情。保持一顆好奇的心，努力去求證所得到的資訊，相信這種事情就不會在我們的身上發生。

研讀版大這篇文章.才知我也被嘉慶君遊台灣所勿導了
也敬佩版大求真求實的精神.

台灣人沒幾個真正深入去了解台灣地理歷史跟人文，古老的唐山文化跟近代的中國文化是不同的，台灣是移民的島嶼，有各種移民跟殖民文化參雜才融為現今的台灣文化。
每個殖民政府都想去除前政府的文化跟思想，只是人民頭腦內的東西是無法擦拭的。
還有更多是無知的人是為了膨脹自己的私利而編織穿鑿互惠的故事來愚民，常常聽到人說假的說久了就成真的，所以查證是很重要的。