杜老爺，你能不能想一點有建設性的，不然你講英文笑話給我聽聽看，我參考一下~~~~
我也很想聽杜老爺您唱英文歌曲呢!
順便請給我們這些老師們指點一下，哪裡有部訂本的英文笑話大全可以買?

學生已經夠難敎了，請你不要為難老師好嗎?

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不會說英文笑話 技職不能畢業﹝聯合報﹞
更新日期:2007/09/03 16:40 記者:記者謝蕙蓮/台北報導
技職校院學生，未來在學期間不但要學會唱英文歌、講英文笑話，還要會寫英文的自我介紹信，達不到這個基本要求，將來有可能畢不了業。

搶救技職英文 教部又有點子

為了讓技職體系學生更有人文關懷，提高學生語文能力，教育部正在推動「提升技專校院通識教育及語文應用能力改善計畫」。預計從明年開始，全國技專校院將展開搶救學生通識教育、語文應用能力大作戰，未來還計畫把學習效果，列為學生的畢業門檻。

教育部訂定的改善計畫，包括「通識教育」、「語文應用能力」兩部分，其中，語文能力包括了「國文應用能力」、「英文」兩項。教育部還訂出英文能力的具體實施內容，規定技專校院學生，畢業前要學會8到16首英文歌、8到16則英文笑話、8到16篇英文短篇文章、3到5篇求學就業自我介紹範例。

會了才畢業 時程未定

教育部技職司官員表示，教育部規定的，是最基本的通識和語文能力，並不是技專校院學生只要學會這些就夠了。至於何時會把這些量化標準列為畢業門檻，目前還未確定。


講英文笑話》李家同：滑稽、荒唐、土包子﹝聯合報﹞
更新日期:2007/09/03 16:40 記者:記者謝蕙蓮/台北報導
教育部想用唱英文歌、講英文笑話、寫英文履歷的方式，來提升技專校院學生英文能力。長期推動英語教育的暨南大學教授李家同，忍不住嘀咕「滑稽、荒唐」，直說教育部「土包子，胡鬧到極點！」

在大學從事英語教學多年，也曾在技專校院教過英語的台北教育大學兒童英語教育系副教授張湘君，乍聽這樣的改善計畫，也忍不住笑問：「要唱哪些歌？講什麼笑話？」她說，教育部的立意很好，但是配套要做好，如果不能拿出新式、有效的方法「就不要再折磨他們了。」

李家同說，學好英文別無他法，一定要多背單字、把文法弄好。學英文一定要細水長流，而且一定要因材施教。他建議，老師最好「今天教的，明天就考」，如果學校不是每天都有英文課，「至少一周考一次，不要累積到月考」。日積月累下來，學生的英文能力自然就會變好。

「會唱英文歌、會講英文笑話，和英文能力好不好沒有關係」。李家同說，有些人會唱英文歌，但是一個英文單字都不會，「政府不應該再規定這種東西」。在他看來，教育部訂出的提升語文能力方法「完全不通，胡鬧到極點」。

張湘君：如果沒配套 別為難學生

張湘君則說，教育部可能是「沒有辦法中的辦法」，對英文底子不好的技專校院學生，倒是「滿務實、急中生智的辦法」。

但她也質疑，每個學生的興趣不同，有人喜歡抒情、有人喜歡Rap(饒舌歌)，教育部要學生唱什麼歌？講什麼笑話？黃色笑話可以嗎？背英文短文的目的又是什麼？

張湘君說，英文不是離開課本就會變簡單。技職校院學生因為高職時英文課時數少，升上大一時，英文其實只有高一程度。技專校院學生的英文能力「先天不足，後天又失調」，斧底抽薪辦法就是「當作高中職學生來教」，如果配套不能作好，教育部「不要再為難他們了」。