【前言】

　　教學十年，最大的成果就是累積出一堆無法捨棄的回憶，其中最令自己感動的應屬「教學手札」吧！在遇見志同道合、心靈相契的教學夥伴前，「教學手札」是自我反思與對話的最佳良友。

【從集中實習開始寫起】

　　我一直相當感激，在師資養成的過程中遇到好的啟蒙恩師──顏慶祥教授，因為教授的指導，使我養成自我檢視的習慣，在大四集中實習階段（到校實習服務一個月），我便開始書寫教學手札。

　　教學手札最初的做法很簡易。首先，為了教學時間的規劃，一定得附上課表以便查閱。再者，為了避免自己在書寫時天馬行空、模糊焦點，所以會事先規範好內容要點，包含：日期、教學活動、學生反應、自我反省與備註，由於集中實習的班級前兩週為低年級、後兩週為高年級，因此手札中還必須註明班級，以便作為日後教學的參考。當中的備註欄位，常針對自我反省的內容設想未來調整的方向，有時也會附上實習指導教師（原班導師）的建議與提醒，以免自己的教學與原班老師的期望落差太大，畢竟實習老師只是過客，該班級的主人還是原班老師與學生。

【手作時代】

　　自己當家做主以後，教學手札就寫得很隨性了。剛開始為了精準記下每日課堂發生的事件，務求每日放學後即完成手札的紀錄與反省，但有時累了、倦了或是在情緒激烈的當口，無法寫下真切的感覺時，我會選擇先擱置教學手札的進行，等到可以平靜與理性思考時再來書寫。

　　帶高年級班級時，受到孩子的影響很深，也開始使用起花花綠綠的筆色，甚至隨性加上插圖或口白，現在回頭去看，好像孩子當時寫的日記呢！有些口白真的一點營養也沒有。但高年級的教學手札中記有許多體育競賽的指導秘訣，都是當時向其他老師請益得來的，讓我這個體育白痴不至於耽誤孩子們體育活動的學習與發展，因此，這本寶典仍好好的收藏在寶庫中！

【電腦筆記】

　　後期，因為進修與做研究的關係，許多資料的紀錄最終都得回歸電腦作業，這樣一來比較節省時間，同時也可以將適合大眾瀏覽的內容改寫成網誌，上傳到網站上，所以用電腦書寫教學手札成為近幾年的趨勢。

【珍貴的寶藏】

　　大三時，專題研究指導教授曹宗萍老師曾說：「厚重的原文書就是數理人最貴重的嫁妝。」當時，讀純數的我們真的買了很多又貴又重的原文書呢！而今，不論是內容五花八門又五顏六色的教學手札，或者是輕薄簡單的電子筆記，同樣都是我最珍貴的寶藏，那是任何人也收買不了的回憶！

ps：字體超亂的，而且當中有錯字！尚請大家見諒。