99.11.12《跟著節氣去旅行：親子共享自然的24個旅程》－范欽慧
閱讀後記：
聽了演講後，終於有機會細讀這本書用輕鬆的心情，認真的去閱讀～
一個熱愛大自然的女子，蛻變成孕育下一代母親，而母親的動力，更是引領他們一家人去親近自然。
爸爸牛牛，是幕後大功臣，默默的付出，是功不可沒的支撐力，他的攝影技術更為生活記錄加分。
幸福的一雙女兒，有幸在充滿愛和熱情下，用她們的「腳步」去印證，
在書中有好幾張，小女兒赤腳去探索自然的照片，以一個母親的角度去感受，這才是該給孩子最珍貴的禮物。
這是一本親子旅遊書、也是最貼近自然的親子教養書。
更是提醒自己，為自己的家人、孩子記錄生活的工具範本書～

（內文、圖片摘錄網路）
像魚一樣去感覺
為了要貼近對岸的大片野薑花，我試圖橫越溪流。荳荳也想要跟著下水，從小我們帶著她去過許多小溪戲水，她也非常習慣在水中裸泳，讓每一寸肌膚都跟自然充分接觸，像是一條魚一樣去感覺。
我讓孩子有更多的機會在大自然中體會，並不是要刻意去形塑孩子的個性，事實上我發現，孩子的天生氣質可能更加主導一切，這些是來自於她的基因，上天給她的禮物。荳荳雖然擁有各種上山下海的「探險資歷」，但是她並不因此就有「探險性格」，反倒是一位很務實謹慎，卻又敏感細膩的孩子。而大自然所能帶給她的，在這個階段，可能只是「好玩」而已。但是如何讓她這份對自然的孺慕之情，不會被僵化功利的教育環境所淹沒，一直是我努力的課題。
我們可以從一些幼教理論中，看到所謂的「敏感期」，這個理論最早是來自於荷蘭生物學家德佛里斯（Hugo de Vries）的觀察，他發現幼年期的蝴蝶對光線有一種本能的驅動力來幫助牠破蛹而出。而人類先天也有一些本能，若是不能在適當的階段善加培養，就錯過了最佳的學習時刻。而大自然對孩子的影響，自古以來就是西方教育專家最重視的內涵，不過早期的論調大多是建構在宗教的道德觀裡，而近代隨著對環境意識的提升，反而更重視自然中的陪伴關係，例如《寂靜的春天》的作者瑞秋卡森說過：「小孩如果要一直擁有他天生的新奇感，那麼，至少要有一個能夠分享他新奇感的大人陪伴著，與他一起重新發現世界的喜樂、驚奇與神祕。」
我的確在陪伴孩子的過程中，和她重新去發現周遭的一切，進而影響自己的生命觀。有人說，最能靜靜感受自然的人，要不就是很小很小的孩子，不然就是很老很老的人。也許風燭殘年更能領會自然的開悟，而初生之犢感情單純，與自然更加靈犀相通。大部分的成年人，總是庸庸碌碌地在紅塵中打滾，若不是藉由孩子的角度來看，以孩子的速度來走，恐怕難有閒情在自然中細細關照，產生物我兩忘之情吧！

【分享多一點】
什麼是孩子學習的「敏感期」？
雖然很多書都會提到兒童學習的「敏感期」，但是其實每個孩子的時間還是會有些不同，父母必須要從生活中多多觀察，提供多樣的刺激環境。不過了解孩子成長過程可能會有的「敏感期」，的確也可以提供一些指引，幫助我們更能掌握孩子的學習狀況。有的書上寫到，○至四歲是「智力發展」的關鍵期。而美國心理學者韓特認為，如果能對兒童施以適當的早年經驗，和充分的環境刺激，可促進兒童智商達三十分之多。另外，二至五歲是「語言發展」的關鍵期，二至三歲是「學習獨立」的關鍵期──如果養育者過於保護、溺愛，或干預過多，孩子長大之後就會依賴成性，甚至產生分離焦慮；所以要鼓勵孩子多方探索，父母在一旁關心、讚美就好。還有三至五歲是「培養挫折容忍」的關鍵期……，不論如何，我們看得出來○到六歲對孩子成長的重要性。而六到九歲的孩子，可以多給他們一些文化的養分，讓他們了解自己的文化，也關心其他的國際文化，培養開闊的視野，這時候的孩子也開始會有自己的獨立思考力，出去玩時可以安排比較多文化內涵的活動。年紀小的孩子則可以多一些感官性的活動設計。

台灣生態學校http://mtschool.org/

插圖中有他們一家人的足跡～親暱情（圖片摘錄金石堂網路）

剎那的永恆，用相片緊握著～

生態的觀察，也是自然的一環～

只有細微的觀察，才能看到動植物之美～