分數之一  分數是怎麼一回事
      人是奇怪的動物，很容易覺得千錯萬錯都是別人的錯。套一句發考卷時的論點，『如果你考50分，老師改為60分，是小錯，不必更改；如果你考60分，老師改為50分，是大錯，必更改。』但是，如果你考40分，你以為考60分，老師改為50分，到底是誰的錯呢？

    如果你對成績有疑問，不要做立即的推論。最好的辦法是參考書籍、講義(open book)整理出你的「答案」，與你考試時寫的「答案」作一比較，當可解答60%的疑惑。其次，想一下你的字跡是否清楚，當知即使是口頭報告，口齒不清或辭不達意都是評價不高的。再者組織架構是否分明亦為重要，最忌寫成一團文字，這是思緒混亂的體現。最好提綱挈領，標示清楚，配合解釋說明。前有緒言，後有結論，中為申論辯明，方為有頭有尾的完整論述。最後，最重要的是觀念，必須多讀書以培養sense。觀念錯，即使文藻華麗亦無濟於事。而標點符號、錯別字雖不至於嚴重影響分數，但是令人懷疑你的程度，儘量避免，不要把玩弄錯別字當成正途，積非成是，必然自誤。
    另外，請教成績良好者讀書心得亦是不錯的辦法，邏輯上由結果來看原因，其讀書方法必然有可取之處。凡人常將讀書、考試、研究、教學、行政、服務、事業、賺錢等才能混為一談。事實上，其道理雖或相通，但領略應用仍有不同。例如努力讀書不一定考高分，所謂會讀書，不一定會做事(書呆子，讀到秀逗者比比皆是)。而會讀書亦不一定保證會賺錢，所以世上一大堆窮書生、酸秀才。總之，各種才能各有領會，先知覺後知而矣。故參考別人的筆記，甚至答題方式，都是不錯的辦法。
    至於猜想老師的人格，恐怕是末端，不必多慮。所謂性別、或個人好惡，並非關鍵，自許雖是凡人，但亦努力避免。老師既然選擇高等教育為職志，心中自有某種堅持，請不要輕率抹煞。以上若能領略，察查更改，當可免於胡思。

參考文獻
經濟學答題技巧與評分標準