我在圖中一樓左邊教室　再左邊那一間應試
數學教授左太政: 應該從基本定義 下手 需要的公式自己導出來

地科教授:花崗石＝ｘ石＋ｘ石＋ｘｘ石　很多會的人正背如流　
但是問你ｘ石＋ｘ石＋ｘｘ石＝？　就不一定答的出來　歸納不回去　

物理教授:應該瞭解現像　關鍵的中心思想　之後的計算　不會比數學還數學
自然科學的樂趣在於　給你簡陋不足的設備　能以此條件下得出更好的產品
就看你懂不懂得享受　
（某科學家說：人腦是最好的儀器）題目考的是你整理知識的能力

教育局ｘｘ科長：我將問題分成三類　１需要時間　２需要智慧　３需要經費　
有時間有智慧　沒有經費　事情一樣辦不起來（政府角度）　

心得

學校的教育　給你東西　背起來　當成必備　所以　學生們推導時　把複雜的公式還原成最基本的元素　會發現　竟然是背起來的東西　導致缺最上層的理解運用公式和最下層的實際基礎的連貫性

如果能知道原始的抽象概念　自己推導出來的公式　比較不會忘　這適用於任何自然科學領域　（我應該整理出一本　內容為　增進學習的通用方法本　再讓好方法變成習慣）

腦筋只要一直動　就會便聰明　但是學生時代　為了考試用背的比較快　久而久之
批判思考力　漸漸被磨鈍　思路不敏銳　凡事要自己想過苦過　才會難忘　
這也需要輔助的技巧　最重要是自己作　不要依賴心太重　要獨立思考
受越高層的教育　越需要懂得思辨　解決問題

腦內資訊的量化：問題可以分成三類　這可以推廣　如果可以發展起來　能使
知識更為連貫　類推　對比　清析　

我的缺點　無預警發呆　不專心　沒抓重點的習慣　
惰性要除　少展現本性　沒認命　沒有完全的努力　
目標（持久效現）　題目要遮住　親自做一便　　想新點子且改進的方法（人雖是種習慣的動物　但不是不能改變）在不好的時勢　不好的學校　不好的環境　
唯一可獲得壓倒性的勝利的是　觀念　　不管外在如何的骯髒至極　
都能變的潔白無瑕　所謂出於泥而不染