A.【負向回應】
負向回應會阻礙觀者自已認真了解及覺察照片可能想傳達的, 或照片能激發的感覺。下面列出一些觀察到的例子:

1. 「不予置評」
這個回應反映出缺乏感知力, 至少對這張照片而言。但也有可能是觀者很有體會，只是講不太出來。此時我們可以用手勢鼓勵他，或請他用畫的。有時這個方式會引發一連串的想法或感受。

2. 「我不喜歡它」
觀者內心有許多原因，阻礙了自己與照片的交流。若能探究之，有可能不是照片的問題。例如對貓過敏的人，看到貓照片就會嫌惡。

3. 「我超喜歡它」
攝影師很容易會發現，這類的回應通常意味著觀者被照片勾到以前陶醉的事，接著他會開始開心地描述事件, 以致於對照片本身沒有相關評論。在此情況下，攝影師要有勇氣，才能覺察到觀者熱烈回應背後的真正原因。當觀者沈浸在美好往事，而攝影師同時被誤解的稱讚包圍的時候，此張照片當下一定備感孤寂。

4. 改變者
當觀者說: 「我想改變照相的角度」、或「應該這樣裁切」時，他便無視於這張照片當下想傳達的，他眼裡只有自己想要的照片樣式。觀察這個現象還蠻有趣的，因為觀者其實透露了自己的狀態。

5. 吹噓者
有時在教室裡，因為有評論照片的壓力，因此有人會把冠冕堂皇的台詞都搬出籠， 如生與死、新與舊、老與少等。特別當觀者根本對該照片無感時，特別會這麼說。但我們要切記，任何回應，先把它視為「事實」(fact)之後，再來評價它。也就是無論觀者說什麼，都是「對的」或至少沒有錯。當教室的氣氛是放鬆的，這樣的學生有時會柔軟下來，對接下來的照片會更有感。

6. 「這以前有人作過了」
這種回應通常來自很有經驗的觀者，如廣告/新聞從業人員，或對攝影史很有研究的人。當他想到別張照片時，就可能同拒絕當下與此張照片交會，因為這張照片比較差，又或者是他滿腦子被以前那些不喜歡的照片佔據了。若他這種態度使他無法進入這張照片, 則這個回應就是負面的；但有時候與其他相關的照片一起討論，也可以是中性的回應。