〈大嵙崁天空的笑容〉作者：王幼華

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★(秀芝老師)

作者巧妙地將鍾老著作，自然而流暢地嵌入書中情節。看本文，有尋寶的樂趣，想要一一探尋，究竟裡面潛藏幾本書名，謎底揭曉的同時，呈現的是，鍾老的生命版圖。遊戲不過短短數分鐘，卻走完鍾老曲折起伏的一生，應該感慨的，但，全文一路燃著光亮，感受到的，是鍾老永遠懷抱熱情、希望的積極生命態度。人物形象很鮮明。

★(依雯老師)

以奔跑的意象帶出鍾肇政一生的風景，天空中的圓圈是美麗的意象，它最終會形成一朵圓滿的笑容，鑲在鍾肇政蒼老的臉上，那是一朵散發溫暖如母親的笑容，那也是一朵跋涉過千山萬水之後，仍不改初衷的文學執著笑容。

★孩子的話：（悅讀者－國小五年級～國中二年級）

1.      這篇短文帶著非常正面的意義，我看完也得到正面的啟示，他讓我知道就算不高興也不能發洩在創作上，裡面的所有角色都代表著好的、正面的意義，但這文章不適合幼童書，有些會看不懂。(陳凱勛)

2.      這篇文章讓我想起曾祖父用心的照顧我和媽媽、阿姨，雖然他已經不在了，但藉由這篇文章，彷彿我看到他對我露出真心的微笑，讓我覺得好溫暖。（楊筑鈞）

3.      寫出令人感動及溫暖，刻畫的非常慷慨激昂，如同身歷其境，寫出許多不同的情感的交錯。(鍾長榮)

4.      一位青年對創作的熱情追求，為了理想而不在乎歲月的流逝，並感動、幫助了各式各樣的人，從年輕到老，將對文字的熱情傳播給世界的每一個人，寫出當時的作家追求和厲害的成績。(游舒詠)

5.      作者把大自然描述的非常生動，少年內心的激動情感，彷彿在述說著那位夥伴是多麼重要。(楊靖誼)

6.      一個字一個字的看著這篇文章，大自然好像在帶著我們去參觀它們的生活，感覺這個世界都活潑了起來。(林惟敏)

7.      這篇文章很生動的描寫了大自然的景象，以及青年的意志力，這篇文章能讓我了解，對於寫作上，控制情緒是非常重要的，最後一段好像我們跟青年一起走到了老人，但我們也跟他一樣熱血奔騰。(王柔涵)

8.      歲月使他變成老人家，但卻帶不走他母親般溫暖的笑容，雖然一路走來是多麼艱辛，但他卻從來抱著堅定的意志力。(劉晏妤)

9.      雖然心靈已經受創，但還是要繼續創作，給別人溫馨的燈火，我覺得這篇寫得很好，他完全想帶給別人溫暖。(陳煒之)

10.  我覺得這一篇開頭寫得很生動，把一位青年教導別人作文時像在跑步一樣，結尾也寫得不錯。(古旻昇)

11.  這篇文章我覺得心情起伏很激盪，表面上寫的受創人兒的奔跑，暗地裡卻描寫文字洪流的奔放。(曾麒銘)

12.  雖然心靈受創，但是想要表達的情感，都隱藏在創作的文章中，笑一笑，什麼是笑著面對，不能成功呢？(宋映亭)

13.  故事中從青年一直到老人家，隨著起伏不定的內容，讓我對文學方面又有更多看法，也有更進一步的見解。(李旻頤)

14.  這篇文章我覺得他的視覺她摹寫得很好，即使只要看著文章，我也可以感受到他寫的畫面。(古鈞元)

15.  令我感到無趣，不過很溫馨。(陳文翊)

16.  從少年身上表現出鍾肇政的人生，過去和歲月交錯。(陳薏蕙)

17.  這篇描寫出青年對文學熱情奔騰和對大自然的感受，展露年輕人的活力壯志。(謝莉文)

18.  這篇是我覺得「追求夢想」的作品。(何謙)

19.  內心的起伏、動盪，有了那溫暖的笑容，一切，都美了！(王姿婷)

20.  運用書名做完整描述，自然而貼切，並將作者對於鍾老的崇拜尊敬表露無遺，讓我更加了解鍾老的精神，而最後形容鍾老的笑容如母親般溫暖，讓我很深刻。(李沛蓉)

21.  一開始就使用視覺摹寫，讓人感覺更遼闊。(黃柏慎)

22.  若是再增加一點自己的親身體驗，會讓我讀起來更有趣。(莊茹雯)

23.  我覺得這一篇強烈的抒發自己的情緒，因為一個心靈創傷的青年，很難擁有這麼熱血的感情，但是他心中卻有一盞溫馨的燈火，讓人在讀時有一種熱血奔騰的感受。(商肯豪)

24.  年輕的少年，持著燃燒的火炬，帶領大家進入文字的天堂，享受文學的奧妙。作者用白翎鷥無憂無慮自由的飛翔在無垠的藍天，快樂的畫出一個又一個圓圓的圖形，把青年的滿腔熱血與希望，勇敢的表達出來。(廖芃軒)

25.  一種平靜且優雅的背景裡，有位受傷的少年，他的一生只有寫作，讓人感覺他像個機器人，不顧別人的追尋夢想。(鄭詠文)

26.  把故事中青年寫作的感情全寫出來，也讓我慢慢知道寫作文時該有的感情，也讓我知道只要有堅定的信念，不管再老，作文一樣的好。(黃信傑)

27.  作者把人給比擬成了碧藍的天空，又把天空比擬成慈母，這篇文章使月了許多轉化的方式，呈現出人對親情與關愛的渴望與需求。(單彥儒)

28.  這篇文章將人的感情描寫十分動人，而且文章中的主角用創作來奉獻給別人，最後還和許多的人來創作出一篇篇的文章給世人欣賞。(蘇建文)

29.  這篇文章的「跑」是指寫文章，加入很多的感覺，讓我感受到他的傷口在堅定下，漸漸的撫平。(孫千世)

30.  用優美的文字傳達出一位青少年的心聲，也傳達出一種穩定的腳步，要我們把溫馨的燈火發揚光大，把它傳下去。(徐敬婷)

31.  天空與白翎鷥所構成的笑容一定非常可愛，笑容是最能夠使人得到溫暖的方式，文中激昂的情緒，在我的心海內激起一片片浪花。(黃育如)

32.  青年變成老人家，內心卻不改變的人，我感到敬佩，因為人生總有煩惱，當煩惱和內心的熱血交錯時，熱血卻可以戰勝煩惱，這樣的生命是很可貴的。(黃柏文)

33.  一開始就把白翎鷥的飛行姿態描繪得相當生動，而且少年心情、感受配上這景色相當的有對比的效果。(陳翰)

34.  用自己去影響大家，使大家有同一個方向去追尋，一起讓溫馨的燈火更亮。(舒婷)

35.  鍾肇政的一生就是本篇主旨，他無怨無悔的努力創作文學，最後越來越多的人加入文壇，讓他的付出有所回報。(呂東晟)

36.  書裡的男孩雖有心靈創傷，依舊帶著那一股熱情永遠跑下去，他的心，能吸住人們和他一起，加入他。他這一生的經歷沒有冰冷沒有寂寞，只有溫暖只有快樂。(何宜臻)

37.  大嵙崁天空的笑容永遠存在，只可惜沒有人能可以從頭看到尾。(張家文)

38.  將溫暖與愛傳給別人，要用對方式，如果用錯方式，可能會踩中別人的要害，這樣可能就幫倒忙。(莊翔筑)

39.  白翎鷥的行為令人讚嘆。(許博傑)

40.  與大自然連接，說出自己的勇敢、憂傷、渴望，在天空中畫下一圈又一圈的圓，將溫暖與愛擴散到全世界，讓原本冰的心，瞬間融化於溫暖。（黃庭薇）

41.  青年堅強又富有情感的步伐，也為無數作家已燃燒完的灰燼，重新點燃光亮，而深為偉大領導著的青年，那怕是獨自孤單的跑，他也要有充滿自信、熱情的跑下去。（張靖玄）

42.  用了許多自己眼睛所看見的，加上自己心裡所感受到的事物，並且用了一些山上的事物，來代表一個生命的歲月，是很好的。因為，在山裡頭多留一天，或許都是和老天爺借來的，自己不會了解下一秒是否會遇到山難或其他危險，生命也是一樣的。（任嘉聆）

43.  此文章敘說一個帶傷的青年，他沒有放棄，反而更因此點亮人心中的火把，一個個加入他的行列，前後呼應，景色依舊，景色依舊，但不一樣了。現在有更多人，傳遞著那顆熱血的心，等到未來他離去也依然如此，相信他的精神永在，題目下的好。（葉瓊蔓）

44.  本文運用了鍾肇政的一生來比喻成一條跑道。他在跑道上跑著，並留下痕跡，這條路是永無止境的，因此他只能跑道他無法再跑為止。（黃柏峰）

45.  整篇文章很有感情，讓我們能隨著情緒起伏，內心情感描寫得相當清楚，會使我們想經歷他的一生，感受他的精神。（林俞霈）

46.  文章中的勇敢青年，帶著他心中的痛及傷痕，要尋找他追求的東西，真不簡單。他的努力感化了身邊的人。（曾敬涵）

47.  此文的意境描寫深入，使讀者彷彿置身其中，跟著主角不停走著。（張品紳）

48.  它把文字形容成一股強大的文字洪流，來解說成鍾肇政的創作成績，我覺得這個形容非常好。（鄧浩鈞）

49.  文章中有著一種精神，告訴我們在遇到困難時不可以輕易放棄，要勇敢地自我定位，拒絕沈淪，渴盼有著東山再起的一天。（彭啟榮）