這次去花蓮的主要目的，是去服務國小的學生，而這次服務的地點，就是秀林鄉的景美國小。原本以為這種鄉下的小學，應該是是種非常糟糕，老舊、塵封、髒亂的景象，就在我的面前湧出。

第一眼的接觸就徹底打破我的想法，這是一所在山邊的小學，雖然有40多年的歷史，但是校舍近年有重新興建過，整個建築的裝飾，透漏了一股原住民的風味。特別是校園裡面有溪流要流過，而這條小溪吸引當地居民以及好奇的我們，下去玩水。校園的天氣，就像我在「我的花蓮哲學」一文所提到的變化，天晴、雲霧、飄雨及星辰。其實這篇文章，我在景美國小中，所推敲出來的。

在第一天場刊的時候，為了方便區分三天遊戲的場地，我與我的幹部，就用自己的方式，把景美國小的場地命名，而我就用新聞台的名稱左傾45度的45度，為國小最大的廣場命名，就稱之為「45度廣場」。

45度廣場是位於國小學生最密集的場所，也就是3、4、5、6年級教室的正下方，大概是10公尺長、5公尺寬這樣的面積。有一個木製的座椅、三個石製的椅子上面刻有跳棋、五子棋、和西瓜棋等三種遊戲，其中最大的符號，就是有一幅大形的指針，指著東南西北的方向。

但在營隊期間，發現了在美麗景色的背後，存在著令人同情的是小朋友背景。幾乎百分之百的隊員都是泰雅族原住民（應該稱之為太魯閣族，最近在推動正名活動），隊員中的貧富差距相當大，而國小的營養午餐費，現在是由新竹的一家科技公司支出。而原住民的母語教育雖然有在推行，但是有大部分的小朋友沒有原住民名字，母語的普及率也不高。存在於貧窮與落後的無限迴圈，到底文化的自主權在哪裡?

希望，能利用微薄的45度廣場的概念，把小小的左派思想帶入花蓮鄉村。文化不該被支配，沒有任何的文化是先進還是落後，追求在生存的尊嚴裡，能夠有原住民的精神。