觀察幼兒創作側寫       晴兒  104.02.04

尊重幼兒的想法，所展現的的型態則各有所不同，舉例來說:

雨:有水滴狀、線狀，甚至有反映自己內在的需求，畫出糖果雨，

與媽媽分享，回應是因為在家中，很少讓他吃糖果，大概是這樣的緣故。

今天則是畫仙人掌，老師操作上與之前不同的是，不在白板上畫結構，這是我一開始不知道。

那麼，孩子讓仙人掌長的型態則各有所不同，畫出不同形狀的仙人掌、運用的色系也不是綠色，

刺的位置及花的生長部位，則是在主結構完成後，再介入。

與老師分享操作的次序，原因是如果將結構先劃出，則每張畫的會一模一樣。

觀察這班幼兒表現的特色:

構圖:在空間上會分配平均或集中方式

在畫的當中，孩子除了在畫自己的畫外，

也與旁邊的同學討論，彼此畫的內容。真是天生的小小觀察家呀!

他們也具備科學家的實驗精神，有位幼生與我分享，畫上白色蠟筆，再加上水彩。就可以看出形狀了，我跟他說:真的可以嗎?他非常認真要執行，後來，我與他相視，是真的。

甚至，有一位幼生，畫著畫著，哼起歌來。

覺得幼兒在創作時，他們的心情是愉悅的，

課堂結束時，會主動與媽媽分享自己的作品