網路轉貼 閱讀的故事 謝瓊玉

我的工作是教書，與「書」的關係，看起來並不疏遠。但是，說實在的，有很多學生，在受完多年的學校教育後，是厭惡讀書的。就拿老師來說吧!
愛讀書的老師也真的不多。為什麼會這樣呢?我想，長久以來，大家都把讀書

的定義窄化了，以為只有追求文憑和分數才是讀書的要義，這種熾熱的競爭意

識，一直功利地占領著每個人的心頭。

其實只有離開學校以後，才能驗證自己到底會不會讀書。真正的教育工作，絕

不是照本實科地死讀教科書而已!因此，如何教孩子學會讀喜歡的書，並做出

自主性的思考和判斷，這是家長和老師們責無旁貸的責任啊!身為老師，一個

長期與書和孩子為伍的人，我是幸運的。因為，從小到大，我遇到過許多好老

師，由於老師們的影響，使我對教學工作，有著「不平常」的解讀。我也希望

每一位老師也都能以自己的獨特方式，帶著學生走入「閱讀」的世界，見識而且喜歡自己的人生。

大約三十多年前，小學五年級的時，有一天，導師謝老師拿了一本「盲人

的故事」唸給我們聽!說著說著，老師眼眶紅了，眼底映著淚光。小小年紀的

我深受感勵，那是個惡補猖獗的年代，除了課本和測驗卷，根本看不到任何課

外書。這也是我記憶中第一本故事書。

初中時我寄宿員林，房東先生是位小學老師，他的書櫃擺了滿滿的讀者文摘

、今日世界和皇冠，每天放學我總是在這堆雜誌中流連，他從不曾拒絕我借讀

。那時節，同學間流行看磚頭厚的長篇小說，我也沒日沒夜啃了不少，遺些言

情小說滿足了我小小的愛情幻想，而且練就了「速讀的的工夫。

我在員中時，遇到過一位奇怪的老師，他教外國地理，卻老是為我們做各國

名著導讀，所以課老是上不完。最後，索性每天放學後「補課」。我記得我足

足補了一整個學期的希臘、羅馬神話。

有時老師還會慫恿我們翹課去看某一部電影呢!這就是我們心中永遠不老的鄭

邦雄老師。

小小年紀在外住宿，受老師影響，有了對知識世界的強烈好奇和想望，往往

省下飯錢去買嘗或看電影，在書店找尋老師介紹的一本名著或傳記，成了假日

和放學後的大事。

初中畢業後我在萬華的一個小工廠做工，一天二十元工資，我把賺得的錢，

全花在夜市的小書攤上。過年返家，除了一堆書，竟沒有餘錢給母親。也許是

由於大量閱讀，提升了我的實力，第二年，我考上了當時非常難考的師專。

.因為讀了太多翻譯小說，作文時遣詞造句往往生硬冗長，不合中文語法而不

自知，直到遇到了祝豐老師，才慢慢改掉這許多壞習慣。祝老師是上海人，也

是「張迷」。他對於現代文學作品的講解，非常生動，不管詩、散文或小說，

在他的課堂裡，總是那麼感人、深入，充滿生命的歡樂氣息，祝老師是少數具

有創作能力的中文教師，不但舊學根墓深厚，新文學的推薦和引介，更是內行

。由於老師的指引介紹，使我的讀書味升了好幾級，閱讀人生的眼界才慢慢

有了提升。

我從小竇質愚鈍，學科成績也差。倘若不是遇著邁許多位好老師，現在的我

，一定是埋在某一家小工廠，過著暗無天日的生活。所以，我教「書」時，很

注意孩子們閱讀習慣的養成，以及閱讀材料的選擇。我認為只教「課本」給學

生的老師，不只可能敗壞學生的讀書胃口，而且就像矇眼走過人生一樣，是

生命的浪費與虛擲。只可惜一般家長個個忙著檢查學生的作業和進度.，斤斤計

較成績和排名.卻很少關心孩子的閱讀能力，這真是個奇怪的現象。尤其是教

科書全面開放後，課本的功能性大為降低，充某量只能說它是知識的媒介，距

離真正的知識還很遙遠，我們該如何藉著課本的文字，去學習自己所需要的知

能，如何再將知識轉化成自己的動能，這才是重要的教育課題哪!

課本其實就像罐頭食品，雖然什麼都有，可是千篇一律，吃起來沒什麼口感

;教科書中片斷零碎的「拼裝」知讖，也缺乏真正的生命力和說服力。只教課

本的老師，在無意中壓縮了生命的空聞，製造了更高的知識藩籬。這實在是不

能不深思及反省的聞題。

這就是我平凡人全中的一段閱讀經歷，親愛的讀者，您是否也有屬於自己的

閱讀人生?您是否願意說出來，與我們共享人生的這頓佳餚?現實人

生雖然卑微粗慥，有了「閱讀」的生,最終也將會「美麗」起來的。不是嗎？

（立報88、1、1）