前陣子跟你提到，約莫兩個多月以前，緊鄰教室後陽臺的黑板樹，來了兩隻不知名的鳥兒──後來，有眼尖的孩子跟我說，鳥兒的頸部有一圈明顯的白色斑點，終於可以確定，當前比鄰而居的是體型中等，外觀狀似鴿子的珠頸斑鳩。

有幾次上課上到一半，發現幾個孩子眼光飄向窗外，甚至交頭接耳起來，顯然有人被黑板樹上的鳥影所吸引，於是擱下手上的教科書，順著孩子們感興趣的話題說下去。

一堂與大自然有關的生命教育，讓上課的舞台，從沉悶的教室搬到以藍天當背景的窗外，我答應他們，可以站在窗檯邊，進行一次鳥類築巢哺育的自然觀察，不過得安靜進行才行，以免影響到其它上課的班級，或干擾眼前這對親鳥築巢育雛的進度。

我的教室在三樓，鳥巢的位置大約介於三、四樓的高度，先前看牠們幾度回來鳥巢附近的枝椏間休憩，似乎只為看守這處尚未完成撫育下一代的巢穴。

一想到牠們戰戰兢兢的守候，只為迎向新生命誕生這單一目的，那種單純的為生命繁衍而活的專注，依舊讓人好生羨慕。

有時一個人到後陽台倒杯水或批改幾疊作業，也會好奇的伸長脖子對著鳥巢多看幾眼，只因想知道，一段時間過去了，牠們愛的寶寶，究竟孵出來了沒？還是只剩一只空巢？

記得以前你跟我說過，鳥巢不是鳥兒夜裡睡覺的地方，它的功能和人類對家的定義不同，築巢只是為迎接寶寶誕生所做的前置作業。自從鳥巢完成之後，不難看見鳥兒蹲踞在巢穴，可惜珠頸斑鳩很難從外觀上判斷其性別，唯一可以確定的是，那兒想必有即將孵化的鳥蛋！

遺憾的是，今天早上第一節，正當我對著班上孩子檢討語文檢測的模擬試卷時，孩子們突然指著窗外的黑板樹，驚聲尖叫：「老師，妳看，松鼠和小鳥在打架！」

等我轉身一看，一幕潛意識最不想看到的──弱肉強食的畫面，正在交錯的樹枝間活生生上演！

主動襲擊的松鼠發出吵雜的叫聲不說，還反覆撲向蹲在鳥巢孵蛋的斑鳩，斑鳩為了防衛，也不甘示弱的予以還擊，經過一陣激烈的廝殺過後，斑鳩終究還是敵不過松鼠凌厲的嚙咬而敗下陣來。

最後，在孩子們陣陣的驚呼與嘆息聲中，珠頸斑鳩硬生生的從四樓高度的巢穴往樓下地面直直墜落。

好不容易捱到下課，孩子們紛紛跑到樓下，關心墜地後的親鳥，可惜樹下泥地花檯間找了半天，除了散落一地的鳥羽外，並未發現受傷母鳥的蹤跡。

只能暗自祈禱，希望負傷逃離的親鳥，已安然飛往它處棲息。至於那只摧殘後頹壞半傾的巢穴，依然掛在枝椏間，見證生命的價值，不在結果，而是努力的過程。

你說，這差不多就是一般我們發現築巢哺育的結果。

還說，你家外面的櫻樹前年也有一個白頭翁的巢。從築巢開始，你每天花很多時間觀察、拍攝；擔心鳥巢無法對抗無情風雨的挑戰；擔心親鳥的毅力和過路其他鳥類的攻擊挑釁。

好不容易終於盼到小鳥破卵出生了，親鳥很小心哺育了幾天；但是一天早上醒來，鳥巢整個被破壞了，親鳥從此離開了，留下被破壞後殘破的痕跡。兩年過去了，到現在還可以看到殘存的幾根材料，緊緊纏在樹枝上。

整個城市裡到處可以看到白頭翁來來去去，都為了每一天的生存而努力，然而包括破壞它們鳥巢的囓齒類，也是因為爭取屬於它們的生存，在幾乎沒機會的條件下，竟然完成坎苛的任務。

如果性向可以選擇，會繼續選擇當女人嗎？

在探索自己、認識自己之前，對於類似的敏感問題，答案應該會有所保留。畢竟，截至目前為止，自己依舊想忽略女性這陰柔特質，在生命成長歷程所造成的影響。

當然，我的答案身為好友的你最清楚。

只是如果可以選擇的話，來世我會選擇世俗鄙視字眼中的──不男不女──甚至身分證註記，以中性人來標示自己。我常想，這恐怕才是多數人潛在的真實身分，而非盤古開天以來，男耕女織天地陰陽凡事分兩極。

前陣子參加同學會，盛福戲謔的跟我說：「當年信誓旦旦說不結婚的人，竟然名列班上早婚名單中的前幾名。」

聽完後，我睨著眼看他：「有嗎？我有說過這樣的話嗎？我怎麼都不記得了呢？」

午後，頂著初夏烈燄，我們幾位中工老校友，就這麼沿著昔日的校園步道閒聊憶舊。

畢業距今三十幾年了，校園建築泰半重新翻修，以前一整排的木造教室，早已被高樓取代，連校門都改了方位，僅剩校園一角，那棟斑駁不堪的老舊教室，可供老校友憑弔。

只是如今憑弔，還得隔著前面拉起的長長黃布條，護欄內，只見挖土機上上下下忙著摧毀原先的舊建築，震耳欲聾的機械聲，彷彿不斷告誡我：回不去了！回不去了！一段段關於青蘋果的酸甜滋味，就停在人去樓空，舊教室前那具鏽蝕嚴重的迴旋梯當中。

當天，不管是面對虎口餘生的老舊迴旋梯，還是搬遷後的V形鐘，腦海盤桓不去的，全是昔日和好友──秀怜，攜手漫步校園的點滴生活。

特別是操場邊的榕樹林，讓我憶起第一次上攝影課，當時剛進電信局上班的哥，為了我還掏錢幫我買了一臺照相機。實習課分組，我和秀怜、梅分在同一組，為了繳交暗房作業，還互拍一系列以榕樹當背景的文藝少女寫真。

畢業前不久，無論走到校園哪個角落，驪歌輕唱的氛圍讓心情更加的沉重，只知道夜裡一個人面對信紙振筆疾書，給雪梅的僅僅一句十個字不到的話，給秀怜的卻是信箴密密麻麻三大張，早已忘了當年究竟寫了哪些肉麻兮兮或感性情話，想必是封文情並茂的文藝情書吧！

為了這件事，隔天攤開信紙後的雪梅還當場送我一個棉花眼，以示小小的抗議：

「妳好偏心喔！三年情誼，只換得七字箴言一句，什麼叫『一切盡在不言中』啊？簡直在敷衍我，妳以為我不知道妳給秀怜的，是徹夜寫出來的厚厚一疊。」

當然，我知道，向來貼心的梅，不是真的生我的氣，她非常清楚，那段時間我和怜好不容易才因她化解一場誤會，積壓心底的許多感性話語，終於可以藉由離別在即的氛圍以書信一次說盡。

記得剛升上高三不久，有一次我和怜照例在下課時間，順著窄窄的迴旋梯下樓，當我發現迴旋梯下站了一群「臭男生」，且各個色瞇瞇的仰頭往上張望時，身著白衣黑裙的我，本能的抓緊裙角轉身往回走，卻忘了提醒走在前頭的怜。

沒想到這一疏忽，造成怜心中的不悅，為了這件事，怜還哭到雙眼腫得像核桃，隔天還因此請假在宿舍休息。

只是她這麼一哭，班上每個人都以狐疑的眼光看著我，似乎想問我為什麼？就連曾經和她一起通過車的同鄉學姐，都來關心這件事。當時，粗心的我，完全搞不清楚狀況，她為什麼哭？為什麼會突然生氣？為什麼會不理我？而且這一冷戰，就僵持了好久好久。

全女生宿舍上上下下的人，幾乎都看出我們吵架了，卻不知道我們究竟吵什麼？那段灰色的日子，孤立無援的我，簡直生不如死。

當時，無論上課、下課，或去餐廳或回宿舍，我們幾乎都各走各的，不再像以前一樣，走到哪兒都親密的手牽手。

在教室上課，不說話還不覺得突兀，可上實習課或校外參觀時，分組不得不碰頭，幸好還有雪梅夾在中間，可以當話筒；不過，如今想來，那段日子，也當真難為雪梅了。想必夾在兩頭牛中間的她，滋味肯定不會太好受吧！

後來，雪梅終於問出怜生氣的原因──她覺得我在迴旋梯中途落跑，讓她一個人面對一群男生，這行為近乎「遺棄」「背叛」友誼，讓她很受傷。

一轉眼，三十年如彈指，曾經刻劃一段青蘋果滋味的迴旋梯已鏽蝕，而我卻因此想起你，想起之前我們的不快。親愛的，別把珍貴的愛，埋在不悅的情緒深坑裡，冷冷的空氣和結霜的玻璃方框啊，是該莎喲哪啦唷，莎喲哪啦唷……

第一次跟她說話，是在女生宿舍的飲水機旁。當時，我們各自端著一碗剛撕開調味包的泡麵，準備盛接熱水吃宵夜。我禮貌性的微笑跟她點頭示意：

「妳先來。」

「學姐，妳笑起來很好看，可是不笑的時候很嚴肅。」

「是嗎？哈哈哈，那以後我要多笑囉！」聽她這麼說，我反倒覺得有些不好意思，感覺自己好像嚇到這位剛搬進女宿，還在適應新環境的電子科學妹。

「嗯，以前我都只敢遠遠的看著妳，不敢跟妳說話。」

「剛住校還習慣嗎？」

「還好，不習慣也要習慣。」

經過這次的寒喧之後，她偶爾會到我寢室來串門子。有時甚至趁四下無人，用報紙包著剛從家裡帶來的芒果、哈密瓜、香瓜；或者送來一些小餅乾、小點心之類。對於她的盛情，我用力的推辭過幾次，但是沒用，她總是有理由要我收下。

她，在家裡排行老二，上頭只有一個哥哥。有一次她跟我抱怨，好羨慕家裡有姐妹的人，起碼有個說心事的對象。不像她，從小只能跟著哥哥玩，還常常因為闖禍挨罵。

原來，她那位就讀台中師專的哥哥，平日對她還蠻嚴苛的，尤其考上師專後更誇張，功課要管，就連她上學穿裙子走路的樣子都要管，不是嫌她說話太大聲，就是挑剔她行為舉止太粗魯，一點都不像女孩子的樣子；要不，就是要她看看別人，要她學學其他女孩子如何穿著、如何打扮自己，好讓自己看起來比較像個女孩子。

她說她不喜歡穿白衣黑裙，更討厭每週必穿的窄窄軍訓裙。每次這樣的衣服穿在身上，就會覺得渾身不自在，連走路都彆扭，不知手腳該往哪裡擺。

畢業前夕，她還特地搭車到遠東百貨公司買了一只非常精緻的女用懷錶送我，我一看，這麼貴重的東西，嚇得不敢跟她拿，可她一定要我收下。還說：

「學姐，妳要畢業了，也不知道要買什麼送妳？這是我用自己的零用錢買的，不知妳喜不喜歡？」

看著一臉靦腆的她，我很心疼，心疼她有顆溫柔、細膩的心，卻因為中性化的外表和個性，而被自己的哥哥否定，甚至嫌棄。

畢業後，和她通過幾封信，都是關心她的課業和生活情形。直到我告訴她即將訂婚，她才在祝福的筆觸中劃下問候的休止。

後來，輾轉從華姐那兒聽說，有一回段考過後，她竟情緒失控的跑去指責一位長相清秀的學妹：

「為什麼那麼貪玩？為什麼不多花點心思在課業上？甚至還要她少跟男生玩在一起......」罵得旁人一頭霧水，那位考試成績不怎麼理想的學妹，還當場落淚不止。

我不知道她跟她之間究竟怎麼了？或許，在她身體或心靈深處，某個缺口一直沒有被滿足，因此繼續在她和他之間尋尋覓覓，尋找一個連自己都不甚清楚的位置。

後續追蹤報導

上個星期，班上孩子意外發現，前陣子遭松鼠破壞的珠頸斑鳩巢穴，又有親鳥過來蹲在那兒孵蛋。顯然，先前松鼠為了生存和斑鳩所引發的一場混亂，並未阻斷都市鳩鳥撫育下一代的希望。

這兩天一到下課時間，總有幾位對自然觀察有興趣的孩子，立於後走廊的圍欄旁，對著黑板樹吱吱喳喳，討論起當天的鳥蛋究竟有沒有全被松鼠吃掉這件事。

看到這情形，心底難免喜樂參半，如果教育經費允許，黑板樹附近是不是能夠架設一具攝影機，好讓全校師生有機會全程參與觀察珠頸斑鳩孵卵、育雛的過程。

當然我也知道，想歸想，除非能夠擬定研究計畫，否則相關單位不會這麼做。通常除非專業需求或特殊需要，否則學校很難大手筆撥這樣的經費給學年或班級；或許教育當局覺得類似的研究計畫，已經有太多人做過了，現在做不具研究價值和意義。

不信？網路搜尋一下，也能輕易找到一大串；相對而言，架設的理由或研究觀察薄弱許多。

目前比較關心的，是不知道松鼠或其他齧齒類動物，會不會哪天又來襲擊？想想，生命不就是這樣，無法精準預知未來，只能說服自己，努力活在每個當下。2011.06.06

素白情書如雨後爆裂的石榴果，無需紅豔外衣來潤色，瀟灑的一次把愛說開。若非你屢屢回眸，豈敢如此膽大妄來。

任誰來看，撢盡華美修辭，還原情書頁面素白，如跨越夢的邊境，微笑走進生命內裡。

原汁原味，本是慾望之翼，逆風高飛，純天然滋味，如何？留駐的左心房全知道；至於苦澀的石榴子，淺嚐後就該吐出。

人世間所有的幸福、快樂或苦澀、不圓滿，只有探索過情慾世界的人才能徹底明白。哲人柏拉圖只以腦內符碼說愛，若我不墮入情網，哪能以行動具體說愛？

這些年來，我們總是小心翼翼地攜手穿過，從預期未來幸福的快樂，到藉由詩詞歌賦言說哀傷的每一刻──至於那些所謂的霧化效果，就留給點播的背景音樂，搜尋不到的克里夫蘭弦樂四重奏；爾後，我們儘管繼續以水的姿態行走，特別是誤會消融，心靈冰釋的那一刻，愛是唯一的語言，在嶄新的粉色書頁，漫流......

在粉色系的介面裡，一個字就能解構你我。

今晚，在密集的粉色圖卡之間，我以一個字串起夏夜的每個角落，叮咚應和昆蟲鳥鳴對生命初始的展示與探索，就像銀河流瀉星芒，就像七夕雨絲紛飛那般，在仰望夜空時，漸次地為你一一流放──愛是生命表達藝術的最高境界，我願以生命的恆溫，精讀你親手為我植栽的一朵花、一株草、一棵樹。

讀你，一如寫詩行樂，是我觸摸生命，探索自己，最優雅、浪漫的深情姿勢。

愛，不是月暈虛擬的輪廓，而是迎向晨曦萬丈的源頭，那是一本你我共創實作的成長之書；今後，我們攜手面對的，不再是歲月跨頁的千重萬複，而是真真實實、分分秒秒，愛你愛我，如思念行走，如一條溪河的暢快與奔流。

我知道，此刻不只我以寫詩的愉悅，深情讀你，同時你也在創作一個深情創作的我，以冰遇熱消融，水漫流的速度與互訴衷曲的節奏。

http://youtu.be/cfRVoscsNKE 

你是我心內的一首歌