2005-04-05 13:57:26李寧兒
校園日誌【七】溝通篇
上個星期一辦完喪事重回校園上班，開完教師晨會，為了拍攝畢業生紀念冊上面的全校教職員工團體照，學校希望我們會後到校門口集合。好友原本不想參與這樣的活動。可是，還是被我強拉過去，我說服她的理由是：我們分屬正副學年主任，如果連我們都拒絕出席，那又如何說服學年的其他老師賣臉呢？因此，我就柔性的「押」著她，找了個中間位置乖乖站立。
校長看到我，禮貌性親切的問候：
「妳上個禮拜就回來上班了嗎？」
他不問還好，一問就挑起我心中那把無名火：
「校長，我不給學校訃聞，意思就是希望不要增添大家的麻煩，結果你們還去，喔，這樣反而讓我覺得非常的不好意思，一副自己既沒禮貌又不懂事的樣子……。」
或許我說話的語氣不好，校長竟一臉無辜的回我說：
「妳又沒跟我說，我怎麼會知道妳的意思呢？」
唉，聽完校長大人的話，仔細的冷靜一想，才猛然發現，我真是沒智慧到極點，活到這把年紀，怎麼還老是在犯類似的毛病？
總以為自己已經把話帶到了重點，對方應該會聽懂我的絃外之音才對。結果呢？往往事後才發現，彼此簡直是雞同鴨講，不但完全達不到溝通的目的，有時甚至還引起不必要的誤會。看來，這溝通竅門會是我未來學習的重點。
拍照的過程當中，小朋友因為好奇而圍觀，導致拍攝作業中斷。這時六年級的學年主任立刻起身指揮全場，並指派班上幾位小朋友維持週邊的秩序。
拍照的過程當中，小朋友因為好奇而圍觀，導致拍攝作業中斷。這時六年級的學年主任立刻起身指揮全場，並指派班上幾位小朋友維持週邊的秩序。
看到這一幕，我就開始反省自己，如果是我，我會做類似的反應嗎？答案是否定的。我大概會跟所有的人一樣，依然呆呆的坐著，看著這突發狀況，忘了自己是學年主任這樣的身分。
似乎從來沒有人教過我，該如何扮演稱職的學年主任，而我彷彿也欠缺這方面的慧根，所以我老覺得自己的木頭人個性，實在非常不適合這項需要多元智慧的工作，若繼續待在這個位置，鐵定會增添學校行政推展上的諸多困擾。
拍完團體照，九點一到，學年主任又得到會議室召開這次九年一貫評鑑相關的事宜。上面相關人員，透過書面資料，傳達了一大堆理念，無非希望我們回去學年轉達，好讓這次的九年一貫課程評鑑，達到盡善盡美的最佳境界。
拍完團體照，九點一到，學年主任又得到會議室召開這次九年一貫評鑑相關的事宜。上面相關人員，透過書面資料，傳達了一大堆理念，無非希望我們回去學年轉達，好讓這次的九年一貫課程評鑑，達到盡善盡美的最佳境界。
我不知道回去之後，會不會又因為我的駑鈍解讀錯誤，導致無法跟學年老師徹底溝通，讓這次的評鑑大打折扣？
我只知道，隔天上班途中，遇到四年級的一位同仁，她緊張兮兮的跟我表示，昨天聽完她們學年主任的轉述後，竟然越聽越糊塗，只知道上頭要一大堆的相關資料，而她正愁著如何趕在短時間內，努力「生」出上頭所要的書面資料。
更誇張的事，好友在圖書館遇到低年級一位同仁，本想過去跟她閒聊兩句，沒想到她竟然雙手一揮，告訴好友說：
「我現在沒時間跟妳說話，我要趕快去整理我的資料。」說完立刻「跑」得不見人影。
等我利用當天午休時間，將學年老師緊急集合到圖書館，加開一場「臨時會議」，散會前，我實在忍不住，終於開口笑著問她們：
「對於這次的評鑑，妳們會不會覺得壓力很大呢？」
等我利用當天午休時間，將學年老師緊急集合到圖書館，加開一場「臨時會議」，散會前，我實在忍不住，終於開口笑著問她們：
「對於這次的評鑑，妳們會不會覺得壓力很大呢？」
不曉得是不是我夠沉著，還是我語焉不詳的毛病又犯了，她們竟然笑咪咪的異口同聲回我說：
「還好啦！反正就是備妥那『三大本』，不是嗎？」
「還好啦！反正就是備妥那『三大本』，不是嗎？」
所以說，如果到時候我們學年表現不符上頭要求，那肯定是我領導無方溝通出錯，所有的罪過，就全記到我頭上好了，看要考績乙等或扣薪水都無妨，起碼讓我多個下台的充分理由。
寧兒
寧兒
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