圓形等於圓融，弓形等於衝刺，每個圖形都被孩子界定的很有趣，我們常常希望創作坊的孩子可以從認識自己開始，把自己的個性、夢想都畫分的清清楚楚。現在的你，可能正在為了考試衝刺，也或許你已經走在自己規劃的三角形線中，無論是個怎麼樣的圖形，只要努力成為你想成為的你就好了!

在沛璇的眼中媽媽就像是一板一眼的正方形，正正方方規矩很多，但還是希望可以追隨媽媽的腳步，想當個既規矩卻又自在的「近親」菱形。如何像菱形風箏一般，飛舞在高空中還依然堅定的朝著夢想的前行，這就是值得我們學習的地方，就如同宮崎駿說:「生命可以隨心所欲，但不能隨波逐流」。

                                           〈弓形的我〉☆鍾嫮芸，復旦國中二年級
            拉緊、拉滿，人生，彷彿就這麼衝刺，弦上的箭，要去哪裡呢?大概就是大人們說的未來吧，那由答案卡建造的美好人生。
            弓形的我，擁有青春年華的美好力量，就像一張弓，當時間瞬間拉緊，飽滿的我，將承著三年知識的努力，飛向天空。我擁有直線的力量，也希望擁有另一邊的圓滑，在拉弓的過程中，本身就經歷了力量的壓縮，是一個痛苦的過程，簡簡單單的一個動作，卻如我們的人生，壓縮，痛苦，竭盡全力，只為了應付一場考試，那一個簡簡單單，幾乎所有人都做過的事。
            但，弓形這個形狀，有二分之一是弦，二分之一是圓。如何在夾縫中求圓滑，是我一直在拿捏的事情，當我在為考試奮鬥，卻讓了分數後的初衷；當我沉浸在自我裡，不免又要擔心明天的成績。
            弓形的我，總是在現實與理想間拔河，總是在繃緊與放鬆間拉扯。我想，一個拉弓的過程也需要圓的潤滑，就像忙碌的生活也要興趣的放鬆，一張弓，他必須在理性與感性間求得平衡，就像我，在現實與夢想也必須有個支點，才可以衝向屬於自己的未來。
           弓形的我，雖然被忙碌的生活壓榨了我的形體，但我依然用堅強與溫柔的並行兩面，對待這個世界，在庸碌中特別，在堅硬中圓滑。未來，我將在生活中取得平衡，做一個活得有滋味的人。
                   〈菱形的我〉☆劉沛璇，新街國小六年級

              我最不喜歡記那些圖形的對角線有沒有等長、是不是垂直，這些數學對我來說實在是很難記。但是，也讓我對菱形印象更加深刻，原因就是它和正方形其實很難接近，可以算是正方形的「近親」。
              可是，我不是正方形，我是正方形媽媽的小孩，我叫做菱形，媽媽比我更規矩一點，她比我多了四個直角，變得正正方方的，也正好有一個大容量可以裝下我這個菱形，讓我不會有太「超過」的自由，就像我常常跟她說，學校運動長褲、短褲，其實可以換成自己的褲子穿，只要有穿運動上衣就可以了，媽媽都堅持要照學校的衣服穿，而我，雖然也是正方形的「近親」，對角線有垂直、等長，四個邊也一樣長，還算得上「規規矩矩」，但是依然沒有正方形的四個直角，沒有正方形一樣的「個性」。
                我覺得自己想成為菱形，是因為它好像是個風箏，可以在風中張開自己的雙翼，朝著夢想前進，不僅是有夢，更乘著風築夢踏實，付出行動證明，可以充滿信心和希望。
                雖然箏形更像一個風箏，但是我更想成為菱形，因為菱形更有規矩，更可以充滿自己的性格，要能有自己的性格，才不會一直「隨風飄盪」，最後因此迷失了自我。                                                                 
                                                   〈扇形的我〉☆陳芊語，新街國小六年級
                 我是一個四分之一圓的扇形，有正方形般直直的邊、規矩的角，也有一段自由的弧線。
                我的確有雙重標準、講求規矩、一絲不苟，卻又擁有著圓形的影子，嚮往自由的心。我的生活繞著我的心旋轉，就像扇形周長帶入圓周率時一樣麻煩而複雜，而我的心情，有時亦如同扇形面積一樣，只要外在條件一有改變，平方、圓周率、四分之一，依序相乘後的答案一般難以捉摸。
                 我是一個自己覺得不太像地球人的人，因為某場不在我記憶中的意外來到地球，雖然兩方長相、語言大致相同，但難免有時會覺得有些格格不入，儘管格格不入；就算不知道為什麼，怎麼來到這裡，回不了「家」的我，也就留在地球當了個「有時有點難搞又不是真的很難搞」的扇形人。
                身為一個扇形人，我努力把自己變得「比較」容易和其他圓形拼在一起。我期待，在我展開小國一的私校新生活之際，不愛幾何的我也能和一群「幾何圖形人」一起擦出亮眼的火花。
                          〈扇形的我〉☆林家楷，興仁國小六年級

               扇形有一邊像圓形，圓形它沒有尖角，給人一種很好相處，不大容易生氣的感覺；扇形的另一邊卻很像方形，方型有種固執又死板，處理事情按照規定來做，讓人放心的感覺。
              扇形把它們和起來，感覺上不常發脾氣，卻又有一點固執，剛剛好符合我的個性，我平常很安靜，不太常說話，喜歡一個人獨處，因為獨處時可以充份展現自我，不必受別人的眼光去評論自己，但是我常常處在獨處的時間，使我在公共場合或者和他人對話時，又會不知如何回話或上台時我會顯得很緊張，我也像方形的固執，只要選定了，就不容易改變，所以我常常堅持己見，但還是要聽別人的想法比較好。
              扇形像個棒球場，我很喜歡棒球，喜歡在球場上奔跑，期盼每個人都有屬於自己的形狀，快點找出更多可能，人人都能自由奔跑。
                                                 〈圓形的我〉☆胡鈞朋，文化國小五年級
              我覺得我是圓形，因為我是一位好好先生，在學校，我不管老師或是同學叫我做什麼我就做什麼，我從來沒有注意或是想過這些事做出來會不會有錯，對自己有沒有利，時間充不充足，甚至沒想過是不是對的。
              感覺自己就像是一個隨叫隨到的人，為了怕被別人罵或是從此少一個朋友……等之類的理由，從不拒絕任何人，因此常常捲入一些連自己都不知道做錯了什麼的事件裡頭，就算發生了這種事，依然毫無抗拒的繼續做下去，如同圓形一般，不知終止的滾下去。
               我心中的圓形典範就是大方，非常包容，不做拒絕，就只為了把大家都放在這個圓裡，讓大家都成為我的朋友，但媽媽說:「有時候，不一定每個朋友都是好的，不是每個朋友都可以深交，你應該要判斷對錯，不是全都同意。」但我希望將每個人都包容在我的圓裡，讓大家感受溫暖，拒絕朋友這件事，我跟圓形都一樣，做不到。
               我雖然無法判斷對錯，但我都是把朋友放在第一，我決定要永遠是個圓形，守護愛情。
                      〈正三角形的我〉☆吳家溱，中原國小五年級
                  形狀，在日常生活中，不可缺少，我認為我自己，彷彿正三角形一般，正三角型有三條線，都是一樣的長度。正三角形，有如我的生命，有三種不同的生活作息。
                正三角形的形狀，就是我一天之中，所擁有的時間。當一天即將結束，他就會像含羞草，慢慢的縮小，當美好的一天到來時，他就會膨脹起來。
                 在正三角形的每一條線，都是平均分配，絕對不會有差異。在其中一條線，所擺放的就是運動，是我們的生命來源，有健康才能包容是上的種種美好。
                第二條線，擺放的是閱讀，閱讀使我們成長，增加知識，更撫平了我心中的焦慮與不安。每當我心情不好時，我拿出書本，靜靜的閱讀，享受那美好的滋味，帶走了我不愉悅的心情，書籍也是我們的良師益友，她教導了我生命中許多道理，也帶給我許多啟發。
                 第三條線，是珍惜。珍惜我們的朋友，老師、同學，就不會讓我們感到孤單、寂寞，珍惜才能使我們了解大家在一起的時光，是多麼的寶貝，是多麼令人難忘。
                 正三角形，是我的人生，是我的象徵，在這三條公平的線條中如果分別放入運動、閱讀以及珍惜，那麼我們的人生就會更加美好，更加繽紛多彩，拼湊出一個完美