演戲課是學期中特別發光的一堂，不僅孩子在發光，整個教室像是進入另一個異次元，呈現與平常不同的一面。頂上投燈像是星空一般，為我們的夢打造一個舞台，孩子的一舉一動、一顰一笑變得特別明顯，而且愈是投入，愈能散發光芒，笑聲也更多，演戲的魅力真的很大。

當我們凝視生活，於是形成了字，字也代表了我們的生活，在字音字形班的課程中，用不同的聲音形成不同的感覺，抑揚頓挫有著分明的特色，但是藉由「嘻、習、喜、戲」這四個同聲韻的字，卻可以為演戲做為一個串連：

嘻---要演好一齣戲之前，必須帶著笑容，想著「快樂最重要」。

習---演戲前後，都必須學習很多事，不只是劇本、台詞、道具等演戲的技巧，還有重要的心理準備：無懼、無怨、無悔。

喜---喜歡自己，所以要做到負責任；喜歡別人，所以要做到說好話；喜歡一起討論、演戲，更要做到保持團體感，讓大家都開開心心。

戲---做到前面三項，才能真正的演好一齣戲，也才有收穫。

這次主題依據《唐詩選》為主，讓孩子盡情揮灑創意，無論大、小孩子，他們加入想像力，結合生活經驗，把一句詩獨立成為一齣有趣又有意思的戲。每個班級都有自己獨特的延伸，有的班級是用一首詩為主題，有的班級在進入詩之前，先了解「真正的快樂」，有的班級在演完詩之後，再挑戰更大的格局，思考什麼是「圓滿人生」。生活中就是這樣充滿變化，快樂學習、開心收穫，每一齣戲，都是珍貴的心血結晶，也是我們共有的生命印記。

壹.  基礎班：充滿想像力的小孩子，戲裡有妖怪、有神仙、有鬼魂，真的太有趣了！

☆種豆南山下

背景：兩位同學站在和式桌上，張開雙手成尖形，形成兩座山

細節：兩位同學蹲在地上，蓋著綠椅墊，一如豆子→有人在澆水

變化：一顆豆子長出妖怪、另一顆長出桃太郎→桃太郎殺了妖怪

結論：其中一座山倒下來，壓死了桃太郎→只剩下孤零零的一座山

☆大風起兮雲飛揚

背景：桌子上，站著自由女神→遠遠地，有人再水裡游泳游過來。

細節：一上岸和岸上的人爭執→打成一團→意外死亡 。

變化：魂魄化成了風，在自由女神附近飄來飄去。

☆旅夜書懷

背景：在酒館喝酒，喝得醉醺醺的

細節：老闆怎麼叫也叫不起床→「哼！這些酒鬼。」

變化：酒鬼們終於起床了→啊！不是，他們變成鬼了！

☆前不見古人，後不見來者

背景：「YA！太好了，我的時光機發明好了」→博士將四種顏色的墊子，各一個排成方形。

細節：「請問你想不想回到過去還是未來？」→博士尋找試驗者→有人要到過去，有人要到未來。

變化：每個墊子上站一位同學，大家圍成一圈→博士設定好，機器開始轉動。

結論：「砰～」將所有電燈都關掉→「啊！」所有同學都跌倒了→機器爆炸，哪裡都沒有去。

☆朱雀橋邊野草花

背景：小偷將綠色墊子放在頭上，地上鋪滿了綠色墊子。

細節：「這個房子好大，還有大花園，主人應該很有錢」→小偷慢慢爬到綠色墊子上。

變化：主人帶著小鳥走到花園散步，「小鳥你去吃草吧！」→小鳥將小偷頭上的墊子叨走。

結論：小偷被發現了，主人馬上把他抓住→「我是警察，現在就要捉你到警察局。」

☆大風起兮雲飛揚

背景：孩子將黃、紫墊子頂在頭上→「呼～」拿黃紫墊子的人開始搖晃。

細節：「哎呀！風太大了，快把我的房子吹倒了！」→拿起綠色墊子開始修補。

變化：「太好了，這樣我的房子就不會倒了」→「呼～」風又吹過來了，丟下來好多個藍色的墊子→房子倒了。

結論：「嗚！為什麼雲會掉下來，砸到我的房子？一定是風太大了啦！」

貳.字音字形基礎班：字音字形基礎班從對字的體會訓練，除了有小孩子的豐富肢體動作與想像力，還能表達出更強烈的心意。

☆前不見古人，後不見來者

背景：詩人遇見青蛙。

細節：嚇一大跳→克服難關回到家。

變化：寫了一本詩集。

結論：和天空、樹精靈分享。

☆不破樓蘭誓不還

背景：士兵上戰場，準備攻城門。

細節：城門非常難攻破，士兵們激昂的發誓一定要勝利歸故鄉。

變化：終於攻破城門了。

結論：開心的回家去。

參.進階/進階精修班：四、五年級以後，知識漸長，劇情愈來愈長，也加入更多生活元素。

☆涉江采芙蓉

背景：在池塘（地上堆滿藍椅墊，中間穿插黃椅墊、綠椅墊、紫椅墊）邊散步→失足滑進水裡（埋在藍椅墊中）

細節：被救起來後：「我受夠藍色了」→有人送黃芙蓉花（黃椅墊）；「我受夠黃色了」→有人送紫芙蓉花（紫椅墊）；「我受夠紫色了」

變化：「那，黑芙蓉花呢？」→有人推出黃柏文（全身穿黑衣服，這朵「道具花」，「笑果」十足）：「這朵黑芙蓉花還可以吧？」

結論：「噢，太好了，謝謝！」

☆青海長雲暗雪山

背景：旅人走過，驚嘆：「好高的山啊！這是阿爾卑斯山嗎？」（舞台上，有一位同學躺在地上，當作一座山；後面有一位同學站著，拉開一件寬大的深色長外套）

細節：「不是，這是雪山」→「雪山怎麼變得這麼暗啊？」→這時，後面站著的同學拼命抖著寬大的深色外套；旅人尖叫：「地震，救命啊！城門跨下來啦！」

變化：站著的同學連外套一起倒下（這時，觀眾才明白這是一座城門，暗指玉門關）壓住旅人。

結論：大家都死了。

☆黃沙百戰穿金甲

背景：士兵要攻破城門，黃沙瀰漫，費了一番工夫，終於進入城裡了。

細節：進入城中，卻一個人也沒有，讓人起疑，卻大意的被敵人的伏兵攻擊了，連身上的戰甲都破了。

變化：將軍大叫冷靜下來，大家仔細觀察，發現敵兵埋伏的地點，結果反將敵兵包圍了。

結論：敵人坐困愁城，最後只能投降了。

☆問君何所之

背景：旅人開著小車子到十字路口，遇到紅燈（飾演紅綠燈同學拿出一件紅衣服）：「現在限制通行，紅燈24小時。」→「不可能啊！哪有紅燈這麼久？」

細節：「大官來了，趕快準備。」→飾演紅綠燈同學換拿起一件綠衣服→大官車子呼嘯而過。

變化：旅人搶著跟車，一開到十字路口，又換成紅燈。紅綠燈冷冰冰的聲音又響起：「現在限制通行，紅燈24小時。」

☆烹羊宰牛且為樂

背景：「我要烹羊宰牛大請客啦！」（飾演「道具羊」同學，穿著黑色外套，躺在和式桌上）→主人拿起刀子切開黑外套，露出裡面鮮紅的運動衫：「哎唷！血怎麼用噴的啦？」

細節：客人來了→主人急急忙忙取出麵皮（其實是講義《創作坊詩選》）包了片牛肉餅請客人吃→客人一吃就吐出來：「哎唷！有血水。」→主人加大火力烤肉：「糟糕，烤焦了！」（重新蓋上黑外套）→包麵皮時，吃了一驚：「糟糕，拿到剛剛那張沾了血水的麵皮，趕快把它舔乾淨」→主人舔舔麵皮後，包了片牛肉招待客人→客人一吃又吐出來：「有口水味。」→：「啊！不好意思，再來一片新的！又香又好吃的牛肉餅。」→「啊，好吃，真好吃！」

變化：主人非常高興：「你樂了嗎？」→客人：「嗯，ㄟ……我ㄎㄟˊ到了。」

結論：客人昏倒了。

☆種豆南山下　

背景：小寶寶出生了→爸爸開心地抱著媽媽：「老婆我一定會好好賺錢讓妳和小寶寶過好日子。」

細節：爸爸到處問人：「在哪裡種田最好？」→路人經過告訴他要種在南山下。

變化：「天啊！我種的是豆子，為什麼都長出草了呢？怎麼辦，沒有錢給小寶寶買奶粉了啦！

    結論：爸爸只好趕快看報紙找工作→「咦？這個人不就是那個路人，什麼！他不是農夫，原來是個詩人，寫的詩就叫「種豆南山下，草盛豆苗稀」，我以後不要太相信別人了～」

☆下馬飲君酒

背景：將軍打仗立了大功，特別來見皇帝。→皇帝坐在桌子上。

細節：「你實在太厲害了，這杯酒是西域進貢的，來，賞給你喝。」

變化：將軍一口喝掉，死了。

結果：「啊！原來他們國王想害我，在酒裡下毒，還好將軍先喝了，你又立了大功，安息吧！」

肆.字音字形寫作班：大孩子的戲，從變化中有了更多可能，也把視野和格局變寬闊了，讓戲不只是有趣，「有意思」的味道愈來愈濃重。

☆種豆南山下

背景：兔子很餓，在山上找不到食物，一路找下來，到了農夫的田園，大啖農夫的菜。

細節：農夫看到後很生氣的把兔子抓起來，兔子訴說自己餓肚子的可憐經過，農夫便放了牠。

變化：沒想到兔子真的太餓了，把田園的菜都吃光了，農夫只好重新栽種，兔子把豆種給農夫。

結論：種出茂盛的豆苗，收成之後，農夫又與兔子共享。

☆天生我才必有用

背景：街頭藝人被發掘→成為大明星→大家簇擁著偶像。

細節：倒嗓了→歌迷開始遺棄他。

變化：從諧星出發，從頭開始。

結論：大受歡迎→改變世界價值。

☆天生我才必有用

背景：王羲之寫字換鵝。

細節：鵝媽媽的孩子鵝太郎向王羲之學寫字。

變化：鵝太郎寫字換雞、換鴨、換羊。

結論：「媽媽，來吃薑母鴨、羊肉爐，我們不必天天吃鵝肉了！」

☆天涯若比鄰

背景：外國人到台灣，交到一個好朋友→四處去遊覽。

細節：「這是女王頭，你知道嗎？」；「好像噢！」（陳鴻儀站在桌上，繞了一圈）→「這是蔣公銅像，你知道嗎？」；「是誰啊？」

變化：外國人回到美國，收到照片→真是天涯若比鄰。

伍.高階班：高階班的大孩子，在現實與想像中找一種平衡來表現出他們對世界的觀察與張望，看似寫實，其實也加入自己的想像與信念。

☆將進酒

背景：兩個朋友一起失業了→相約去喝酒，喝得醉醺醺的。

細節：老闆發現這兩個人都沒有錢時，正準備要「修理」他們。

變化：新聞特報：樂透數字→老闆對獎→中啦，中啦！

結論：老闆大請客，再喝，再喝～

☆坐看牽牛織女星

背景：牽牛帶著織女散步。

細節：賞星的路人不斷邀他們，來看星星啊！

變化：牽牛、織女欣喜地喊：「有流星！」→路人被打死了！

結論：路人也變成一顆星星了。

☆努力加餐飯

背景：經濟不景氣，大家都在加班→老闆一直再打瞌睡。

細節：發薪水時，一個人發了一大疊（紫椅墊），另一個居然只有薄薄一張：「我告你，你根本都在睡覺，一點都不公平。」

變化：法庭判老闆破壞經濟秩序，死刑。

結論：老闆也變成一顆星星了。

 ☆烹羊宰牛且為樂

背景：商人牽著一群羊和牛到市場（子桓表演口技學羊和牛叫）→廚師到市場買菜。

細節：「快來看，今天的羊和牛很健康，肉很好吃。」→「哪有，你看看這隻羊又瘦又小，那隻牛又太肥，那隻是羊皮膚太黑，肉一定不好吃。」→「不然我算你便宜一點。」「成交。」

變化：廚師一邊磨刀（愛心小手），一邊唱歌→牛羊想要逃走被發現了→廚師刀還沒磨好，只好先宰最小隻的羊。

結論：一陣追逐之後，牛和羊群決定要團結合作，將廚師包圍，把刀搶過來，廚師投降，同意免費供牛羊吃住，而且不殺他們。

☆安得猛士兮守四方

背景：戰爭開打，一方將軍被俘虜。

細節：士兵開始商量，要如何救將軍→發現北方沒有人看守，要從缺口進攻。

變化：進攻時，看到被俘將軍開心歡呼，卻被將軍殺了。

結論：將軍已被招降，成為對方的第四個大將軍。

        演戲可以看出一個人的人格特質，演戲的同時，我們也在摸索自己扮演的角色，也是反映出對世界的認識的機會，所有的感受、所有的成果，會化作營養而在生活中慢慢攏聚，並在小細節展現出來，這樣就足以成就這一堂課的價值了。