這幾天火氣真的有給他大了一點

先是家裡有兩個態度差不懂思考的小孩就夠氣到只差沒出人命了

又是作業展評分的標準根本沒有一個籌範

對這些為作業辛苦為作業活的小孩特別不公平

再是品蓁又想兩手拿很多顆球

終究蘭芬姊的話是左耳進右耳出？

小心最後一無所有

好話說了第二次聽不進去一樣是白費別人的好心

有些事情該放手就不要再緊緊攬著

對你　不會有太多的好處

不過我也知道

很多事情除了看透、看破

其他的你也只能束手無策

一而在的勸說嗎　別人根本不把你的話放在心上

氣死自己嗎　好像沒必要做這種吃力不討好的事

話要說回來

昨天想了很多關於老師與學生之間的關係

其實在學校裡

同儕之間課業上的心機頂多也就是些說自己沒唸書回家卻拼的要死要活

只是老師和學生之間呢

老師需要什麼資料需要什麼創意

他便指定為作業要學生做　學生哪能不做

但到頭來這些資料這些創意卻被充了公成了老師學期論文或創作裡的一部份

雖然他們在之間也擔任指導

終究這些東西也還是學生辛苦一點一滴經營而來的

說你們一點職業道德也沒有似乎有點太過頭

畢竟回過頭來

這些現有的東西本來就是有的

只看你怎麼拼拼湊湊　湊出什麼樣的東西來

說難聽了一點價值也沒有

所以結論

有人說學校就是一個小型的社會型態真的不是沒有道理的

老師和學生之間就好比同事之間的關係

你指導我把創意更完整的呈現

我所提出其他可行性低的案子就也成為你其他的創意泉源

我想

一旦備足了能力

互利的生存壓根也構成不了