師道？
原來是學生的媽媽抱怨我們老師沒有「師道」，
所以學期中我們才突然開放由學生選老師，而且是一路帶到底。
都已經接近學期末了，要不是學生的媽媽來電，我也不會知道這件事。
本來我就對「大一」學生選老師，而且是一路帶到底的教學政策覺得很不妥，
但是看大家都覺得OK，我也只能心存納悶而已。
可憐是這些學生，在他們踏進建築的第一步就要被「單一老師」定型，
我想全國建築系應該沒有哪一所跟我們一樣「前衛」吧！
中原建築人
我學校就是在大一和大二有替換老師
大一:每學期給兩個老師帶.就是期中會換老師
大二:半學期換一次
這樣的方式很不錯
但是我們大一換老師還稍嫌太頻繁
因為剛開始適應.就又要換老師了.
大二的方式比較好...
可以在不同的老師身上學到他們所看事情的角度
這在低年級比較適用
夷希微
我喜歡帶大一就是因為大一的老師「太多元」了！
多元到什麼程度？
四個老師加起來剛好「東、西、南、北」，只差一個「中」而已。
學生如果能讓四位老師平均帶過，我相信有助於他們日後在建築領域的「視野」。
archiho
當帶整個大一的老師們都具有某種強烈的”單一”特質時，跟同一個老師帶也一樣了。整年級是否呈現一種多元的氛圍也很重要。
CAD大恐龍
一年級便要將..未來小準建築人於設計感未開發就需定型..是需要好好斟酌..若只是一學期換個老師帶..評圖由數個老師一起講評大家的作品思維度..還說得過去..
不過說真的..一年級的小建築人..挑老師多少會照學長姐對老師的風格評論的意見較多..看哪個老師帶比較輕鬆學啦..或是作業少等等..畢竟..誰都不喜歡被當設計..可以輕鬆過最好..(但卻很奇怪..其他科目卻允許被當..= =|||)
那到底..是要輕鬆學設計會有所謂成就??還是認真學設計才有??這到底是如何去思慮??..
這些..應該反問小建築人學建築設計的想法心態吧..
夷希微
一路帶到底的教學政策，比較適合高年級（畢業設計前）。
大一只是基本設計，應該讓學生跟很多老師學一些觀念，不是只跟一個老師學。
我學校就是在大一和大二有替換老師
大一:每學期給兩個老師帶.就是期中會換老師
大二:半學期換一次
這樣的方式很不錯
但是我們大一換老師還稍嫌太頻繁
因為剛開始適應.就又要換老師了.
大二的方式比較好...
可以在不同的老師身上學到他們所看事情的角度
這在低年級比較適用