2006-03-12 14:14:49夷希微
建築沒有這麼偉大呀！
在準建有這樣一篇討論：
>>台灣的設計法規就是：保障最低「質」與「量」而已。
>>建築師必須想辦法在（二億元）預算內，爭取「質」與「量」的提升。
>>但我們都知道，所有的工程預算都有上限，
>>所以「質」與「量」如何取得平衡點，就是設計的竅門。
>>給了廁所，可能就要少了教室，
>>給了教室，可能就要犧牲圖書館…
>>給了建築，就要少了景觀，
>>給了工程，就要少了圖書…
一位建築本科系的學生，這樣回應：
>>小弟小小愚見
>>給了廁所，可能就要少了教室，——（教室裏也可以有廁所，尤其是小學）
>>給了教室，可能就要犧牲圖書館，—（小學的圖書館其實就在教室裡啊）
>>給了建築，就要少了景觀，————（何不讓您的建築成為景觀的一部份）
>>給了工程，就要少了圖書，————（讓您的工程也能跟書一樣的說話吧）
>>建築不只是蓋房子，還多了一些社會責任啊！
原來我們的建築教育是這麼不食人間煙火的啊？
我們都以為教室裡面有廁所很好。
我們都以為教室裡面擺幾本書就是圖書館。
我們都以為建築可以取代萬物。
我們都以為建築在呢喃人人都知道。
一種建築本位主義根深蒂固地浸蝕我們建築人的心靈，
我們這些老師到底有沒有在檢討？有沒有在反省啊？
建築沒有這麼偉大呀！
>>台灣的設計法規就是：保障最低「質」與「量」而已。
>>建築師必須想辦法在（二億元）預算內，爭取「質」與「量」的提升。
>>但我們都知道，所有的工程預算都有上限，
>>所以「質」與「量」如何取得平衡點，就是設計的竅門。
>>給了廁所，可能就要少了教室，
>>給了教室，可能就要犧牲圖書館…
>>給了建築，就要少了景觀，
>>給了工程，就要少了圖書…
一位建築本科系的學生，這樣回應：
>>小弟小小愚見
>>給了廁所，可能就要少了教室，——（教室裏也可以有廁所，尤其是小學）
>>給了教室，可能就要犧牲圖書館，—（小學的圖書館其實就在教室裡啊）
>>給了建築，就要少了景觀，————（何不讓您的建築成為景觀的一部份）
>>給了工程，就要少了圖書，————（讓您的工程也能跟書一樣的說話吧）
>>建築不只是蓋房子，還多了一些社會責任啊！
原來我們的建築教育是這麼不食人間煙火的啊？
我們都以為教室裡面有廁所很好。
我們都以為教室裡面擺幾本書就是圖書館。
我們都以為建築可以取代萬物。
我們都以為建築在呢喃人人都知道。
一種建築本位主義根深蒂固地浸蝕我們建築人的心靈，
我們這些老師到底有沒有在檢討？有沒有在反省啊？
建築沒有這麼偉大呀！
一種建築本位主義根深蒂固地浸蝕我們建築人的心靈。
師到底有沒有在檢討？有沒有在反省啊？
在學生時代我就在想建築究竟有沒有這麼偉大
在學校教育裡建築被神話
評圖時我的作品老是被認為沒創意不夠炫
所以老師只能跟我談機能
老師拿這筆:這個應該放這裡..那個應該放那裡
也許學校老師的教育有他们的目標、方向
但是我一直認為建築系的老師一直在打擊建築系學生的自尊
過度的神話建築
老師是不是該檢討?
版主回應
嗯嗯嗯，我們一直在檢討！
2007-04-08 23:26:10
登貴應該接觸過「全部」了吧？
其實整個「全部」包括台面上和台面下的，
都非常「有趣」。
我總覺得「有趣」，才能讓我們樂此不疲、甘之如飴。
有看沒有懂
教室總要有一扇門吧 這不能省的 廁所當然也不能省的 當然還要有個運動場 草地就可以了 其它的 都沒有必要性 可以按經費和長期計畫來做 學生多了 再加建 學生太少了 就只有關門了
建築是工程 二呆也是學工程的 設計就是 compromise 是妥協 也是最佳化 必然要在許多限制條件下進行的的 所以要考慮 優先次序 即 priority
二呆看不懂 心靈 自尊 神話 打擊 這和工程有關嗎?
政府撥二億元給我們設計新學校，我們就開始跟學校討論如何「分配」這二億元預算。
建築師必須很冷靜地「分配」這二億元，不然就會「捉襟見肘」了！ 2007-04-09 09:22:00