在看這篇文章的時候，我的思緒也跟著文章的脈動而再度地回到了國高中的日子。永遠記得自己再考上高中時對自己所反思的一句話「我還要再過三年沒有朋友、沒有歡笑、沒有健康，只有成績和考試的生活嗎?」我也曾經對自己說過絕對不要再回憶那段不見天日的國中生活了，不過看來事實卻不斷地促使著我去重新面對這樣的陰霾。
我，沒有像該篇文章作者那樣擁有傲視群倫的資優，但我卻幾乎是跟他一樣走過相同的路。
國中，我是大家眼中所謂的升學班的學生。雖然我們班上同學不全都是資優的小孩，但卻也不乏幾位智力優異的同學，當然，一場場明爭暗鬥的角逐亦是不可免除的，不過好笑的是，我們所競爭的不是第一名的寶座，而是第二名的頭銜。會有這麼詭異的原因則是因為第一名的同學幾乎都是以滿分的姿態而居於龍首的，所以班上幾位精英乾脆就「讓賢」出第一名的榮耀了。就如文章中所提到的，我們這幾個以第二名為目標的同學最高興的時候就是改到對手的考卷了，因為我們可以極盡所能地將他的分數壓低，這樣一來，自己勝出的機會也就相對地增加了。確實，這樣填鴨式教育的方式的確扼殺了許多思考能力的培養，別說是人與人之間的友誼情感了，因為事實上沒有因為被暗箭商到就已經是不幸中的大幸了，因此更別說是其他人到底發生了什麼事。但生活在那樣處處被壓榨、時時被剝奪的我們卻選擇冷漠面對這樣的「馬關條約」，全是在於我們不想因為這樣特異獨行的反抗而被貼上壞學生的標籤，實在是不值得。三年國中生涯中最令我感到可笑的是，老師對於班上第一名，也是全校第一名的同學沒輒，所以我們常說那位常勝軍同學可真是將「知識就是力量」這句話發揮到了極點。
高中，我一就進入了所謂的實驗班。原以為自己的又將在此淪陷在這樣「暗潮洶湧」的升學漩渦之中，慶幸的是老師將我拉出了這樣的沙漠流沙，使我不至於消失在無邊際的塵土裡。老師在我這三年高中生活中，不但天天對我強調著「健康重於課業」、「快樂優於冷漠」…等觀念，老師她更能敏銳地觀察到我的健康問題，並與媽媽協同改善我的生活作息與飲食習慣。再加上兩位高中死黨的陪伴與引導，我漸漸地從「將別人採在底下」的自私鬼轉變成肯學習付出與分享的生活實習生。
現在回想起來，我仍然是非常地以國中出色的學業成績為傲，但現在更讓我得意的是我擁有這麼好的老師與同學，當然也很慶幸自己的父母對我的決定都能加以極力支持。讓我在失意難過時，他們總是能適時地扶我一把且協助我走過難關，而不是落井下石的諷刺與嘲弄。
人，都需要別人的關心與注意。天才們也是人，當然也需要，甚至是比一般人都還要來的渴望。畢竟生命若是殞落了，有再大再美的夢想也只是虛幻空想罷了。